彎彎曲曲主題教學(xué)反思
孩子們帶著自己的玩具投入地玩了起來。
1、幾分鐘后，活動(dòng)室內(nèi)孩子的分布呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)的小群體，多則5、6人，少則2~3人，他們互相在交流著各自的玩具，氣氛友好；
2、沒有爭奪與吵鬧，看見舟舟拿著月亮的玩具在玩，可是與月亮手中的玩具卻又是婕婕的，看來她們已能夠順利地為交換玩具而交換意見了。
3、師：剛才我們都玩了自己的玩具，那我們來說說玩具的.哪個(gè)部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？孩子們已經(jīng)以最快的速度找回了自己的玩具并拿在手中，在敘述時(shí)，他們會(huì)說：“我剛才玩了某某某的玩具汽車，那輛汽車的車燈會(huì)在開動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。
在本周的“彎彎曲曲”主題中，我讓孩子們每人帶一件彎彎曲曲的玩具來幼兒園。而在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我也把大部分的時(shí)間放在了“玩”上，讓孩子們能更主動(dòng)、積極地在“玩中學(xué)”。孩子們愛玩，我無須擔(dān)心他們的注意力會(huì)分散。
我把活動(dòng)室中的桌椅全部靠邊，使中間空出一大塊場(chǎng)地，為孩子們的“玩”創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的前提環(huán)境。在玩之前，我只叮囑大家“請(qǐng)你們挑選一個(gè)空的地方玩，地點(diǎn)就是這塊場(chǎng)地�！比缓螅业慕巧妥兊搅擞^察者、合作者的位置。
當(dāng)然孩子們的表現(xiàn)也是相當(dāng)?shù)暮�，特別是在與同伴溝通方面，沒有出現(xiàn)以往的玩具搶奪戰(zhàn)，也沒有小朋友上前對(duì)我打小報(bào)告“老師老師，誰誰誰把我的什么什么怎么了。”一切都是他們自己去解決的。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，凡是一切能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，都可以成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境，就像是一位不說話的教師，默默地發(fā)揮著它特殊的、和諧的教育作用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。"新《綱要》也特別強(qiáng)調(diào)"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有教育價(jià)值的物質(zhì)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都有事可做，有話可說，讓材料來支持孩子的良好紀(jì)律，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧的發(fā)展，讓環(huán)境不斷與幼兒相互作用，讓環(huán)境與幼兒"對(duì)話"，這顯得愈發(fā)重要。
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