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大船游世界教學(xué)案例與反思
課時(shí):1課時(shí)
課型:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備各種輪船的圖片,錄象等資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩紙等各種繪畫制作工具。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料,采用畫、撕、剪、拼、貼、紙工制作等手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的水上交通工具,通過想象表現(xiàn)各種輪船的造型。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象,畫出與別人不同的輪船造型。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對想象、創(chuàng)新的熱情,將繪畫與其他造型方法集合運(yùn)用于作業(yè)之中。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(謎語)
師:小朋友們猜猜看,老師說得是什么?
水上一幢房,煙囪屋頂裝,嗚嗚一聲叫,帶你過海洋。
生:輪船
師:小朋友們真聰明,一下子就猜對了,那誰能起來說說,你都見多什么樣的船?
生:客船、貨船、魚船、木板船、汽艇、小帆船……
師:大家說得好極了。老師也搜集了許多船的圖片,我們一起來欣賞一下。
二、發(fā)展階段
1、播放多媒體課件,逐一出示圖片,通過展示圖片、錄象資料,讓學(xué)生了解各種輪船的造型特征,激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。
A、印第安人使用的蘆葦船,用劃漿來推進(jìn)。
B、中國、印度和東南亞國家至今仍在使用的三桅平底帆船,在波斯灣等地則使用獨(dú)桅帆船。
C、1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普魯士”號(hào)五桅帆船,它由58名水手操縱巨大而數(shù)量眾多的風(fēng)帆前進(jìn)。
D、這是一艘遠(yuǎn)洋油輪。
E、“法蘭西號(hào)”客輪,每小時(shí)大約可以行38公里,速度很快。
……
2、師:我們看了這么多各種各樣的船,哪位同學(xué)起來說一下,這些船的造型都有什么規(guī)律?
生:船的大體形狀都是一個(gè)倒放著的梯形。
師:***同學(xué),你真棒,觀察得特別仔細(xì)。各種各樣的船體,他們的形狀都近似梯形,那你們看到船上都有什么了嗎?
生:有一層一層的想樓房一樣的房間,還有煙囪,還有國旗和很多五顏六色的三角形的小旗……
師:恩,你們說得還極了。
教師邊小結(jié)船的.形狀,邊在黑板上示范畫法。
師:我們小朋友誰坐過船呢?請談一談你坐船的時(shí)候的感受。
……
師:我們祖國的現(xiàn)代化建設(shè)蒸蒸日上,同世界各國交往與日俱增,水上交通日益繁忙,想象一下我們乘著這樣的大船周游世界會(huì)是怎樣的感覺呢?
生:一定會(huì)很美……
師:對,老師也想和小朋友一起乘坐這樣的大船去周游世界,你們愿意嗎?
生:愿意
師:現(xiàn)在請你把想象的這種美好情景在作業(yè)本子上表現(xiàn)出來,同學(xué)們可以選用自己喜愛的工具、材料,通過撕、畫、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)自己對輪船造型的想象。
3、學(xué)生動(dòng)手繪制,教師巡回指導(dǎo)
教師用語言極力學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)、也可畫想象中的情景,做想象中的輪船。
三、小結(jié)評價(jià)
展示自己的作品,讓學(xué)生互相評價(jià),找出“最漂亮的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。
課后拓展:
這節(jié)課,大部分同學(xué)用畫筆畫出了漂亮結(jié)實(shí)的大船,但用其他材料制作的船不是很多,希望小朋友課后可以試著用其他材料制作一艘大而結(jié)實(shí)的船,帶到學(xué)校來比比看,誰的船又結(jié)實(shí)又漂亮,好嗎?
教學(xué)反思:
本節(jié)課的掛圖,音像資料是必不可少的,因?yàn)槲覀儗W(xué)校深處內(nèi)地,學(xué)生們沒有見過輪船及各種船舶。在欣賞各種船只的同時(shí),還讓學(xué)生在不知不覺中接受了生動(dòng)形象的愛祖國、愛世界的教育。是本節(jié)課的成功之處。因?yàn)闆]有見過真的輪船,學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮,創(chuàng)造的船千姿百態(tài),很有新意。