作好三個(gè)階段的教學(xué)反思范文
教學(xué)反思按照教學(xué)的進(jìn)程，可以分為課前、課中、課后三個(gè)階段的反思。
1、課前反思是成功教學(xué)的前提
課前反思即在教學(xué)前進(jìn)行的反思，是教師在備課的過程中，對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教材的處理、觀念的落實(shí)等方面進(jìn)行的思考。它具有前瞻性，能使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測性和分析能力，是教師走向成功教學(xué)的前提。如一位教師在對《長征》一課進(jìn)行第四次教學(xué)的時(shí)候，她反思了自己的前三次教學(xué)，第一次是以教師講解為主的"灌入式"教學(xué)；第二次是完全放手讓學(xué)生自學(xué)的"開放式"教學(xué)；第三次是通過電教手段解決重難點(diǎn)，師生共同解決問題的"半扶半放式"教學(xué)，在總結(jié)了這三次教學(xué)得失利弊的基礎(chǔ)上，該教師設(shè)計(jì)了以學(xué)生收集材料為主，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)材料內(nèi)容或生活實(shí)際理解課文，然后，再通過唱長征、畫長征、演長征等形式深化課文主題，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中感受到長征的艱辛和革命軍人的樂觀主義精神的教學(xué)方法，在教學(xué)活動中取得了很大的成功�？梢�，課前反思是教師走向教學(xué)成功的第一步。
2、課中反思是成功教學(xué)的關(guān)鍵
課中反思即在教學(xué)中，及時(shí)、自動地進(jìn)行行動過程的反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，是教師提高素質(zhì)，進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵。如：一位教師在《秋天的懷念》一課教學(xué)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式理解、表現(xiàn)課文內(nèi)容，體會母親對兒子那份深深的愛。其中有兩個(gè)男生采用了表演的方式，由于他們模仿了趙本山和宋丹丹的表演，使本來情誼濃濃的課堂頓時(shí)嘩然，以至在提煉中心的時(shí)候，孩子們的臉上再也看不到對深沉凝重的愛母惰的感動，有的只是嘻笑。這時(shí)，教師意識到了這種不合題意的表演帶給同學(xué)的是什么，馬上總結(jié)了這種做法的優(yōu)點(diǎn)、不足并提出了改進(jìn)意見。教師在給學(xué)生們充足的排練時(shí)間的`基礎(chǔ)上，約定下堂課進(jìn)行課本劇表演。結(jié)果第二堂課的表演是突出了主題，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
3、課后反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀課后反思是教學(xué)后對教學(xué)活動的反思，它具有批判性和創(chuàng)新性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并且有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力，為教師以后的教育教學(xué)活動的開展積累經(jīng)驗(yàn)。如一位教師在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)"結(jié)合課文一一—延伸讀寫"是提高學(xué)生寫作興趣、進(jìn)行有效作文訓(xùn)練的好辦法，就把每次進(jìn)行讀寫訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、效果記錄下來，在不斷的反思、實(shí)踐中，總結(jié)了"漁者撒餌（通過課文內(nèi)容，教給方法）一一魚兒吃餌（結(jié)合課文內(nèi)容，讀寫訓(xùn)練）一一暢游碧波（拓展課文內(nèi)容，展開讀寫）"的訓(xùn)練方法，使作為閱讀和作文教學(xué)橋梁的讀寫，結(jié)合訓(xùn)練有了經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步開展這方面的工作提供了借鑒。
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