課文《荷葉圓圓》教學(xué)反思范文800字
《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié),河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,想象豐富,充滿童趣,讀來瑯瑯上口,學(xué)生非常喜愛。結(jié)合本課的特點(diǎn),在教學(xué)中,我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,并在閱讀過程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義,積累詞匯,指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說話,以此來激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
朗讀是眼、耳、口、目等多種感官以及大腦同時(shí)參與的一種較為復(fù)雜的認(rèn)識活動,具有喚起形象、表達(dá)感情、訓(xùn)練思維等多種功能。對于低年級學(xué)生來說,正確的朗讀是學(xué)生理解課文最直接有效的方式,根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我以朗讀課文為抓手,采用多種形式讓學(xué)生“充分讀”,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利之后,讀一讀自己喜歡的段落,說一說為什么喜歡讀這一段,有的學(xué)生說:“荷葉很大,小水珠躺在荷葉上就像睡在搖籃里滾來滾去,我覺得很美,很舒服!庇械.說:“小蜻蜓像一架小飛機(jī)落在綠色的荷葉上,就像停在綠色的機(jī)場上。”……從學(xué)生的回答,可以知道學(xué)生已經(jīng)悟出了文章的語言美和意境美。教師有意識地指導(dǎo)朗讀,既幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上感受到荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
除了朗讀之外,我設(shè)計(jì)了較多的說話練習(xí),給學(xué)生提供說話的機(jī)會,從而積累語言文字。例:在導(dǎo)入課文時(shí),讓學(xué)生說說荷葉的形狀顏色;在聽老師范讀課文后,讓學(xué)生說說荷葉引來了哪些小客人?在又圓又綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事;接著,讓學(xué)生自己讀讀課文,劃出小動物們對荷葉說了什么的句子;然后出示:(誰)把荷葉當(dāng)作(什么)的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練;最后,出示小魚圖和小螞蟻圖:讓學(xué)生看圖開展想象,選擇一幅圖,學(xué)著課文的樣子來說說:小魚、小螞蟻會把荷葉當(dāng)作什么、會怎么做?并出示小魚說:“!蔽浵佌f:“!钡木涫綆椭鷮W(xué)生練習(xí)說話。在此基礎(chǔ)上,再完成課后練習(xí):看圖,把句子說完整。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),我耐心、仔細(xì)地傾聽;用多種方法表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生大膽說,放心說,說出自己的所悟所得。一次次的說話練習(xí),給學(xué)生提供了人人說話的機(jī)會,而且說話要求一次比一次提高,難度一次比一次加大。由于說話練習(xí)的設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生,難度有坡度,加上有課文內(nèi)容做鋪墊,所以學(xué)生并不覺得很難,大家學(xué)習(xí)的積極性很高,發(fā)言積極,能各抒己見,大膽練習(xí)說話。
低年級是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,抓住這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練,關(guān)鍵在于教師要善于抓住有利時(shí)機(jī),對課文中的語言和形式進(jìn)行遷移和拓展,練習(xí)的設(shè)計(jì),要結(jié)合課文內(nèi)容、要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),由淺入深,適合不同層次的學(xué)生,這樣,才能讓學(xué)生從“敢說”到“會說”,相信學(xué)生的語言表達(dá)能力一定會逐漸得到提高。
【課文《荷葉圓圓》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
課文荷葉圓圓教學(xué)反思11-12
課文《荷葉圓圓》教學(xué)反思范文11-15
課文《荷葉圓圓》教學(xué)案例及反思11-15
課文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
課文《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)案例及反思11-17
《荷葉圓圓》教學(xué)反思07-05
荷葉圓圓教學(xué)反思12-23
《荷葉圓圓》教學(xué)反思05-08
荷葉圓圓教學(xué)反思12-02