《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思范文
新課標(biāo)理念下的高中生物教學(xué)要在“面向全體學(xué)生”的基礎(chǔ)上“提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”，采取多種教學(xué)形式，重視“探究性學(xué)習(xí)”，“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，使學(xué)生達(dá)成知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)一致。
基于這個(gè)理念，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我并沒(méi)有按照教材中的順序：先介紹沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究歷程，再概述DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生動(dòng)手嘗試建構(gòu)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。而是讓學(xué)生先帶著問(wèn)題了解DNA雙螺旋模型構(gòu)建的`過(guò)程，接下來(lái)通過(guò)模擬構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，逐步探究如何構(gòu)建脫氧核苷酸、單鏈、平面雙鏈、立體空間結(jié)構(gòu)，從而一步一步地構(gòu)建出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。通過(guò)探究構(gòu)建模型的過(guò)程，學(xué)生就會(huì)自然地了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容，同時(shí)還體驗(yàn)了科學(xué)家的研究歷程，能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)家善于捕獲分析信息和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)及持之以恒的科研精神。然后以構(gòu)建好的DNA模型為依托，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題分析模型、主動(dòng)探究得出DNA結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，再由學(xué)生總結(jié)出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。由于考慮到這個(gè)模型可以很好的解答遺傳信息多樣性，所以讓學(xué)生比較不同組構(gòu)建的DNA模型，分析探究得出DNA分子多樣性的原因。最后讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。
在此基礎(chǔ)上一步步構(gòu)建DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生主要以探究的思想針對(duì)DNA進(jìn)行模型構(gòu)建，同時(shí)教師用問(wèn)題加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步構(gòu)建出模型，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)順利達(dá)到本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
1、概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
2、制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
3、討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。
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