《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》的教學(xué)反思
這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺(tái)風(fēng)，時(shí)刻報(bào)告臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，全心全意地人類服務(wù)。而本篇童話最顯著地特點(diǎn)是：作者運(yùn)用角色語言，通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作生動(dòng)地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
在學(xué)習(xí)課文第二段時(shí)，我讓學(xué)生先默讀課文，再用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“~~~”劃出描寫衛(wèi)星的句子，并體會(huì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的特點(diǎn)，用一兩個(gè)詞語概括一下，寫在相應(yīng)的句子旁邊。然后和同桌讀讀描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的語句。在交流中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“狂怒”、“狂暴”、“暴跳如雷”、“泄氣”來體會(huì)臺(tái)風(fēng)的不可一世、狂妄自大以及后來的落荒而逃，并通過“狂怒”、“狂暴”、“瘋狂”體會(huì)臺(tái)風(fēng)的越來越狂。抓住“偏偏”、“嘲笑”、“自豪”等詞語感受衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定。在體會(huì)感悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生再分角色朗讀，一下子就把臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的不同語氣讀得惟妙惟肖
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