課標(biāo)靠課本夯實(shí)基礎(chǔ)物理教學(xué)反思
我將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí).《課程標(biāo)準(zhǔn)》是命題的依據(jù)，更是師生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)，教師必須深入研究課標(biāo)，研究透徹，把握準(zhǔn)確，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的科學(xué)性。
命題盡管每年都有變化，但萬(wàn)變不離其宗。復(fù)習(xí)中有意識(shí)有目的研究我市近年中考試題，明確命題考查形式、試題的難度，摸準(zhǔn)中考熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和有效手段，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性。讓學(xué)生在課前以《同步學(xué)習(xí)與探究》中的（知識(shí)梳理、知識(shí)點(diǎn)撥）欄目或?qū)W案（設(shè)置小型題目或程序型小問(wèn)題）作導(dǎo)航，全面深入地精讀教材，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理回顧，對(duì)存在的疑問(wèn)在師生間展開(kāi)討論，使之在認(rèn)知沖突中提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如在復(fù)習(xí)
物態(tài)變化時(shí)我們可以設(shè)置小型題目：
1.自然界中物質(zhì)常見(jiàn)的三種狀態(tài)是態(tài)態(tài)和態(tài)。物質(zhì)的這三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
2.各種物態(tài)變化中，吸熱的有___________________，放熱的'有
3.請(qǐng)你判斷下列現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化？
�。�1）冰雪融化_________；（2）澆鑄鋼錠_________；（3）荷葉上出現(xiàn)露珠_(kāi)______；
�。�4）金魚(yú)缸里的水變少了________(5）冷凍食品外結(jié)一層霜__________；（6）寒冷的冬天，室外的雪堆沒(méi)有熔化，但也慢慢變小了_________。
4．火箭發(fā)射架下建有大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過(guò)水發(fā)生來(lái)吸收大量的熱；火箭升空瞬間，會(huì)看到巨大的白色“氣團(tuán)”，這是水蒸氣形成的（選填物態(tài)變化的名稱）。
5.現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑”的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感冒等，“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是（）
A．熔化B．凝華C．汽化D．升華
縱觀近幾年我市中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題切實(shí)努力實(shí)踐了“臨沂市中考物理命題追求的”7個(gè)目標(biāo)（體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代要求、適合教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)臨沂特點(diǎn)、在真實(shí)情景中考查基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)科學(xué)探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅(jiān)持了中考命題的四個(gè)原則（正確導(dǎo)向重視基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)能力全面考查科學(xué)規(guī)范），貫徹了命題指導(dǎo)的四個(gè)有利于思想（有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量；有利于推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施課程改革，發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、健康地全面發(fā)展。以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)）。從今年的中考來(lái)看，考試時(shí)間增長(zhǎng)了，試題量增加了，試卷難度系數(shù)也提升了，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中仍然應(yīng)注重雙基的考察，抓住課標(biāo)不放松，圍繞教材不頂松，夯實(shí)基礎(chǔ)大練基本功，圍繞三個(gè)維度展開(kāi)教學(xué)。
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