《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》的教學反思
好不容易結(jié)束了《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和《化學方程式》的新課教學，總體感覺好難，好累！老師累，學生也累！這些既抽象又容易混淆的知識讓學生的大腦象灌了糨糊一樣的理不清頭緒！
不過，雖然離期末已經(jīng)很近了，雖然剩下的時間有點緊張，但從現(xiàn)在的新課來看，前面花大量的時間來學習和梳理這些微觀知識，還是很有必要的，事實證明，也是很有效的.。因為現(xiàn)在上新課時，提到化學式、化學方程式等化學術(shù)語，班上大部分同學不需要老師的任何提示就可以自己動手去寫，這充分說明夯實了基礎(chǔ)，學生不僅會用這些知識解決新問題，而且能長期保持學生學習化學的興趣！所以，不要為了趕進度不顧學生的掌握情況而搶著上新課！
在學習分子、原子、離子等微觀知識的過程中，我一直注重知識的落實。無論是新課還是作業(yè)，我都引導學生按照知識的系統(tǒng)性進行學習，讓學生反復(fù)的運用這些知識解決實際問題。經(jīng)過多次反復(fù)的練習，學生溫故而知新，進而掌握了這些微觀而抽象的知識！