《人類對原子結(jié)構(gòu)的認識》教學反思范文
本課時教學內(nèi)容較多,雖然使用了課件以增加課堂容量,但教學過程仍覺倉促,尚有意猶未盡之感。主要在于學生的活動不夠全面與充實,老師課堂講授的時間較多,從表面上看學生活動與探究的時間與機會較少,未能很好地體現(xiàn)新課程之特征。如果再有半個課時的時間或者課堂教學內(nèi)容稍少一些,那么在學生的活動與探究方面就會充分些,課堂教學形式也會更為活躍,從表面上看,就可能更符合人們對新課程的直觀印象。
在教學內(nèi)容與形式的處理上,如果事先印發(fā)預習提綱給學生,讓學生在課前加以充分預習與探討,老師在課堂上再以一定的形式和問題與學生進行對話與交流,這樣學生活動表現(xiàn)的時間與機會就相對會多些,美其名曰“充分調(diào)動學生自主學習與活動探究”。但這樣的教學,增加了學生課余的學習壓力,增加了課后負擔,同時降低了課堂45分鐘的'效率,本質(zhì)上來說只不過是把本應(yīng)在課堂上完成的學習任務(wù)轉(zhuǎn)移到課余而以,而且這種教學需要學生具有扎實的學習基礎(chǔ)和良好、自覺的學習態(tài)度與習慣,同時要有較為充裕的課余時間保證。而這些,我們的學生目前尚無法具備。
另外,教材中尚有一些欄目不知該如何處理更為合適。比如:“調(diào)查與研究”“查閱資料”等欄目,我們該在什么時間以什么樣的方式讓學生去找誰調(diào)查與研究呢?我們又該在什么時間讓學生去查閱資料昵?就算圖書館等外界條件已具備,在目前的條件下,我們的學生有那么多的課余時間嗎?雖說教學無定法,但如何才是最好,尚需我們探索、探索、再探索。
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