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      2. 北京亮起來(lái)了的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-07-07 20:15:12 教學(xué)反思 我要投稿

        北京亮起來(lái)了的教學(xué)反思

          一、機(jī)智源于積淀

        北京亮起來(lái)了的教學(xué)反思

          這是一節(jié)市級(jí)比賽課,并且是指前一天抽教學(xué)內(nèi)容。我抽到的二年級(jí)下冊(cè)的《北京亮起來(lái)了》。經(jīng)過(guò)二次備課,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行梳理。但和學(xué)生進(jìn)行試教只有兩次半節(jié)課。在重點(diǎn)研讀第二自然段時(shí),設(shè)計(jì)的意圖是:自讀——交流理解——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)畫(huà)面——指導(dǎo)朗讀,展現(xiàn)畫(huà)面。第1、2兩個(gè)環(huán)節(jié)順利地進(jìn)行下去了。在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了北京的長(zhǎng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周:建筑物的光與影的畫(huà)面。他們用自己的語(yǔ)言去描繪了車水馬龍,繁華的夜景。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是用課件給學(xué)生呈現(xiàn)一組燈與光交融的夜景圖。沒(méi)有想到,課件竟然出現(xiàn)了問(wèn)題,圖片出不來(lái)了,怎么辦?我當(dāng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生把這樣的美景帶到課文中去讀一讀。

          最后在感情朗讀的展示中沒(méi)有出現(xiàn)高潮。為什么?其實(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)迂回了。既然沒(méi)有了可視的畫(huà)面,如果老師運(yùn)用了可聽(tīng)的教師范讀,用充滿激情的朗讀,把孩子們帶入那個(gè)燈與光的世界,豈不更妙!聲與畫(huà)就能巧妙的融合。如果我機(jī)智靈活地把這個(gè)環(huán)節(jié)改為:“沒(méi)有了美的畫(huà)面,那老師來(lái)讀讀,請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊想:你仿佛看到了什么?好像又聽(tīng)到了什么?”老師的激情朗頌,能充分把孩子們引入燈與光的世界,也為孩子們感情朗讀作出了示范,奠定了基礎(chǔ)。其實(shí)這個(gè)類似的教學(xué)片段在我的區(qū)級(jí)比賽課《燕子專列》中出現(xiàn)過(guò),而且教學(xué)效果很好。我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有“移花接木”呢?看來(lái),課堂上的“機(jī)智”需要課堂內(nèi)外充分的“積淀”。在課堂上,教師才會(huì)在學(xué)生豐富多彩的“生成”游仞有余,收放自如;才會(huì)有靈機(jī)一動(dòng)的智慧,抓住學(xué)生稍縱即逝的火花,點(diǎn)燃精彩的課堂。這樣才會(huì)“厚積”而“薄發(fā)”。

          二、美要有發(fā)現(xiàn)的`眼睛

          這節(jié)課快要結(jié)束了,我要對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)整體回顧,提出了一個(gè)問(wèn)題,“大家讀了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景,你想說(shuō)什么?”這是一個(gè)很開(kāi)放的話題,學(xué)生可以結(jié)合文本去談,可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去談。沒(méi)想到課堂上孩子們的回答出乎了我的意料:孩子們不愿意呆在宜昌,一秒鐘也不想呆在宜昌,而是“去”心似箭,要“飛”到北京。我想把孩子們引導(dǎo)“我為家鄉(xiāng)自豪”的道路上,馬上問(wèn):“宜昌是一個(gè)什么樣的城市?”更沒(méi)想到出現(xiàn)了“宜昌是首都,宜昌中國(guó)”這樣貽笑大方的笑話。我只好自己引出來(lái):“宜昌是中國(guó)水電名城!我們以此為榮!”難道是我們課件的如夢(mèng)如幻,光影交錯(cuò)的圖片“迷”住了孩子的眼,是栩栩如生的文本“亂”了孩子的心?又是我的接下來(lái)的問(wèn)題:“宜昌是一個(gè)什么樣的城市?”“攪”了孩子的思維?其實(shí),我的辦公桌上就有一句名言:“生活中處處都有美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如果貼近文本,利用文本進(jìn)行引導(dǎo),相信會(huì)有另一番效果:“同學(xué)們,其實(shí)咱們宜昌的夜晚也是十分美麗。

          夜晚的夷陵廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘。我們愛(ài)家鄉(xiāng)宜昌,我們愛(ài)首都北京,我們愛(ài)偉大的祖國(guó)!比绱艘粊(lái),既從文本出發(fā),回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中類似的美,用優(yōu)美的語(yǔ)言去表現(xiàn)美的事物。教師有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛,才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美。課文僅僅是例子,“教”與“學(xué)”的目的是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。

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