美術高效課堂教學反思
“高效的課堂”是每個教師追求的目標。高效課堂體現(xiàn)的是以人為本,尊重學生的自主,發(fā)揮學生的積極性和主動性的課堂。本學期我在三年級美術課中積極構建和實施高效課堂,努力向課堂四十分鐘要質量,做到合理安排時間,能整體把握美術教材,準確定位教學目標,課前充分調研學情,布置課前預習內容做到精選,促使學生積累、理解相關知識。課中進行巧妙的整合,充分運用多媒體技術,使得學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握美術基礎知識,提高學生美術基本技能,促進學生全面發(fā)展,具體操作如下:
一、抓常規(guī)、立目標、樹榜樣
1.我認為“沒有規(guī)矩不成方圓”,常規(guī)工作是建立“高效課堂”的有力保障。必須有一個切實可行、正確的導向性思路,以此來順利實施課堂教學。因此,美術課我提出主要要求有以下幾點:課前準備好美術學具,上課時間作畫須保持安靜,設計制作課要保安全講衛(wèi)生等培養(yǎng)良好的`行為習慣。
2.“有思路,才有出路”課前我充分調研學情。三年級學生處于小學中段,美術基本功訓練不足,層次參差不齊、存在差異。在教學中我通過對所教學生專業(yè)能力的差異性進行摸底調查,使得在美術課教學過程中做到了有的放矢,明確學生專業(yè)層次,從以下方面把握,分層施教:備課講究科學合理、深淺結合;范畫制作講究難易有別;作業(yè)布置講究分合有度;輔導講究同異有別;學習目標要對學生整個學年的美術學習有系統(tǒng)的規(guī)劃而且目標制定講究了整體與個別的尺度。
3.“榜樣的力量是無窮的”,對學生的學習無疑會產生巨大的認知內驅力,使學生迸發(fā)出學習熱情。因此,抓住學生起始的學習動機,我把優(yōu)秀學生的成功學畫經驗、獲獎信息以恰當的形式介紹給全班學生,讓學生在心底產生“偶像”感,有助于他們的學習。同時我在教學過程中,通過演示范畫、難點釋疑、學法指導等,與學生建立起良好的溝通渠道,使學生對教師產生信任感,各種教學舉措才能很好地實施,使得教學效果能事半功倍。
二、科學的教學過程調控, 積極激發(fā)學生的學習熱情,激活課堂氣氛。
。ㄒ唬┨K霍姆林斯基曾說過:在人的心靈深處,有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在孩子的精神世界中,這種需要特別強烈。在上課的起始階段我?guī)ьI學生進行名作“評析”,使學生在欣賞過程中興奮起來。激發(fā)學生的學習需求,接著讓學生對本次課的教學目的、要求、具體安排等教學情況有所了解,提高學生學習的針對性和主動性,這樣大大提高了教學的效率。
。ǘ└鶕虒W實踐把基礎理論和基本技法結合起來。知識的處理上做到靈活,實效。知識與技能相互融合滲透,教學收到較好的效果。
。ㄈ耙庠诠P先”。俗話說:磨刀不誤砍柴工。學生第一時間對所畫對象進行全面思考,不僅對起稿、構圖有所幫助,而且會對畫面的整體駕馭起到至關重要的作用。這有助于學生良好而正確的繪畫習慣的養(yǎng)成,對學生深入學習及日后的美術發(fā)展都是有益的,同時也是課堂“高質”的保證。面對一個繪畫對象,提醒學生不要急于動手,讓學生先思誘導學生建立一個正確合理的繪畫“流程”,
三、本學期繼續(xù)激活了學生的學習興趣,發(fā)展了“高效課堂”的永動力。
1.我以教師的賞識,激活了學生的學習興趣。
2.我以先進的教學輔助手段,激活了學生的學習興趣。
3.鼓勵學生參與書畫比賽,激活了學生的學習興趣。
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