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      2. 七年級語文上教學(xué)反思

        時間:2022-01-25 11:20:58 教學(xué)反思 我要投稿

        人教版七年級語文上教學(xué)反思(精選6篇)

          身為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編精心整理的人教版七年級語文上教學(xué)反思(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        人教版七年級語文上教學(xué)反思(精選6篇)

          七年級語文上教學(xué)反思 篇1

          “繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”是每個中學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),也是語文人文性的最好體現(xiàn)。針對社會上的不良現(xiàn)象進行孝敬父母的教育不但重要,而且必要。本堂課的重點就是感受母愛并回報母愛。

          當今社會,愛的不等式比比皆是。且不說徐力殺母這樣極端的例子,每當我看到父母們?yōu)榱俗优纳龑W(xué)、就業(yè)、婚姻嫁娶以至練琴、奧林匹克班、游泳班、暑期班等等名目繁多的事情操心費力、奔波勞碌的時候,心中不免嘆息?蓱z天下父母心呀!可是,子女們對父母的付出會心存感激并回報同樣的愛嗎?這是值得大家深思的問題。我想,這種狀況的造成,家庭、學(xué)校和社會都有責(zé)任。我們過多地關(guān)注了孩子身體與智力的開發(fā),卻忽視了對孩子心靈的塑造和情感的培育。蘇霍姆林斯基認為:“那些對母親冷淡無情的人,不會有崇高的愛國主義情感!彼枷霙Q定行動,巴甫雷什中學(xué)的校園里,偌大的標語牌,寫著顯眼的大字:“要愛你的媽媽!”在秋天和春天,孩子們在室邊地上種植蘋果和葡萄藤,把他們叫做母親樹、母親藤。本堂課作業(yè)設(shè)計的意圖是引導(dǎo)學(xué)生把對父母的愛落實到行動上。據(jù)課后反饋,學(xué)生們有給母親洗腳的,有給爺爺提水的,有給外婆劈柴的,做法不一,效果相同。澆花須澆根,育人先育心。知恩圖報的前提是學(xué)會感恩。只有讓孩子們心存愛心:愛自己,更愛家人;愛家人,更愛他人,整個社會才能和諧發(fā)展。

          七年級語文上教學(xué)反思 篇2

          自我感覺課件做得比較滿意,思路較清晰,從開始的自主學(xué)習(xí),學(xué)生自由朗讀,小組合作學(xué)習(xí),疏通大意,復(fù)述故事到質(zhì)疑探究……學(xué)生在知識的掌握方面由易到難,由課內(nèi)到課外,在能力的訓(xùn)練方面由淺入深,由動口到動手,由朗讀到討論,在情感價值觀的體驗方面由誠信到寬容,由做人到處世。我的課很重視誦讀,我采用了自讀、齊讀、分角色朗讀等多種方式,以此來讓學(xué)生整體感知和進入文本,這是進行探討的基礎(chǔ)。課堂上我還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),最大的亮點是對學(xué)生的背誦指導(dǎo)。

          但因為容量較大的原因,時間顯得緊張,所以有幾個環(huán)節(jié)開展得不夠充分,有點蜻蜓點水的感覺,如元方“入門不顧”是否失禮,如果采用男女分組的形式辯論,效果會更好。還有就是沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          這次公開課,我充分認識到自己的不足,自己以前沒有在陌生班級,對陌生學(xué)生上課的經(jīng)驗,學(xué)情把握不夠,課堂教學(xué)隨機應(yīng)變能力不夠,導(dǎo)致課堂教學(xué)最后環(huán)節(jié)時間太緊,師生互動不夠。以后會多加歷練,多加注意。

          通過實踐和聽取導(dǎo)師及其他同行的意見,受益良多。自己的課上完了,感覺比較輕松,還有就是感覺今天是收獲最大的一天。

          七年級語文上教學(xué)反思 篇3

          一堂好課,除了目標明確,教師更應(yīng)關(guān)注師生之間的對話,教師應(yīng)及時地接住拋出的“球”,在課堂中做一個好球手,時時注意找個適合的點與學(xué)生對話。比如,這堂課中,教師的教學(xué)目標是將夸父歸為一個“失敗的英雄”,面對失敗不氣餒。在“說說夸父是一個怎樣的人?”這一環(huán)節(jié)中,已有學(xué)生提到夸父是一個自高自大的人。

          教師也追問:你從什么課文的哪個地方看出來的?學(xué)生說:他敢與太陽賽跑,是個自高自大的人。此時的教師沒能很好接住這個“球”,應(yīng)再次追問:為什么你認為敢與太陽賽跑是“自高自大”?而教師為急于點其他學(xué)生回答,未能接住這個球,引導(dǎo)學(xué)生體會思考“失敗英雄”的形象,當回過神時,只能眼睜睜地看著這個“球”從身邊滑走。而正因為這個球未能接住,所以導(dǎo)致下一環(huán)節(jié)的進行,受到一定的影響,甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。

          學(xué)生也只能勉強認同教師引導(dǎo)出的“失敗英雄”。 其二:對文本的質(zhì)疑探討還欠缺。由于質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)中沒有以主問題引導(dǎo)學(xué)生思考,就好像讓學(xué)生在沒有韁繩的牽引下,駕馭一匹不知其性的良馬一般,要想出引出“失敗英雄”就略顯牽強。

          神話故事應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,而本堂卻沒有太多的時間留給學(xué)生進行合理的想象。這堂課畢竟只是一個“點”,教師只有及時反思課堂中的不足才能在今后的教學(xué)中有所進步。

          七年級語文上教學(xué)反思 篇4

          教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)生活的反省與自我觀察,反思主體是教師本人,反思對象是教師本人活動歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象。經(jīng)常以自己的教學(xué)為反思的對象,去反省,去探索,才能不斷更新教學(xué)觀念,提高專業(yè)素養(yǎng)。

          一、課堂教學(xué)的思索

          一節(jié)課40分鐘,單位時間內(nèi)能傳輸多少信息。我應(yīng)從教材的實際和學(xué)生的特點出發(fā),切實把握知識的深淺和學(xué)生實際接受程度,特別要注意對不同層次學(xué)生的提問,獲得真實而準確的反饋信息。

          近年來,語文試題的靈活性越來越強,我平時花了不少精力在綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,相對忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的基本知識失分嚴重。

          二、備課的修正

          如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲,那么備課就是譜曲了。反思一下,著重修正三點:

          1、備教材。進一步花功夫吃透教材,科學(xué)處理教材。課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強,對照例題(習(xí)題)精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目,形成例題組,讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作,今天的課哪些地方成功了,哪些地方失敗了,哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失。

          2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點,難在每一個學(xué)生都是一個參差不齊的思維體。這啟示我要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生,從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生,一個重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊,問:你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認識過程,邊探討,邊批改。改善師生感情,使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。

          3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā),精心選擇作業(yè)。具體做好三點:

         、倥c本課密切對應(yīng)的最能強化教學(xué)重點的練習(xí);

         、谝媳菊n的練習(xí),需要以前學(xué)過的哪些知識,這些知識在學(xué)生腦海里的生疏程度如何,怎樣誘導(dǎo);

          ③針對學(xué)生出錯的原因,在課堂教學(xué)中舍得花時間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯點,給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機會,從而深刻理解基礎(chǔ)知識。

          三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化

          語文困難生簡稱“數(shù)困生”。本班情況顯示,數(shù)困生占30%。這些數(shù)困生的存在,給我的教學(xué)帶來了極大的困難,因而我在這個學(xué)期中非常重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化。青年語文家魏書生說得好,“學(xué)困生”不缺批評,不缺訓(xùn)斥,缺的是鼓勵、表揚和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個同學(xué)當小老師,分層要求,給每個人訂了一個可以達到的目標。一周一小結(jié),達到目標給予加分,彌補前段時間的低分狀態(tài)。平時加強指導(dǎo),注意心靈溝通,使數(shù)困生感到只要努力,都有成功的希望并得到收獲,感受到老師和同學(xué)都在關(guān)心、期望著,產(chǎn)生積極向上的動力。

          我體會到,教學(xué)的過程不僅是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是教師指導(dǎo)自己認識自我的過程。我決心大膽探索,用智慧經(jīng)營教學(xué),用感情去灌溉學(xué)生,為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而作出應(yīng)有的.努力。

          七年級語文上教學(xué)反思 篇5

          一、我這次采用的教學(xué)方式依然是以老師的講授為主。這種教學(xué)方式的弊端大家已經(jīng)有目共睹,但還是作為一種主要的教學(xué)方式在實行,這與新課改的精神是違背的,也是不科學(xué)的。在課堂是我問同學(xué)們:“你們覺得文言文好學(xué)嗎?喜歡學(xué)嗎?”結(jié)果全班同學(xué)異口同聲地告訴我“不好學(xué),不喜歡”。我想這是學(xué)生心里真正的呼聲,但是我們教師卻是經(jīng)常忽略了他們的心聲,依然按照我們自己的意念來教學(xué)。這里面可能有很多復(fù)雜的原因,但是我覺得如何讓學(xué)生愛上文言文才是最關(guān)鍵的,要讓他們從被動接受變成主動學(xué)習(xí),這樣我們的教學(xué)就算是達到了“教,是為了不教”的目的。在課堂上,我盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,比如導(dǎo)語的設(shè)計,圖片的展示,提出一些問題,講一些故事,對學(xué)生的回答積極肯定等等。但還是覺得這樣不夠,因為一旦涉及到知識點的時候,我就覺得有些力不從心,因為我無法讓知識點的講授變得更為生動,更為形象,我想這是我個人的問題。

          二、這是一篇充滿趣味和想象的文章,應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角,讓學(xué)生去體驗文章里面的樂趣,因為他們才剛剛度過自己的童年,對于自己童年時的一些趣事還是記憶猶新的。如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺,再讓他們(nèi)ンw驗作者當年的樂趣,或許效果會更好。但是實際上這堂課我們大都是在傳授文言知識,而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。這實際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到一個主導(dǎo)的作用。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。

          七年級語文上教學(xué)反思 篇6

          生平上的第一節(jié)公開課,業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教,可謂獲益匪淺;叵肫甬敃r激動的心情,就猶如一個學(xué)生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節(jié)課有了更清醒的認識和更準確的評價。

          《月亮上的足跡》是一篇自讀課,教學(xué)目標有:識記生字詞,了解人類登月的相關(guān)知識,培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時間順序敘述事件過程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運用提問式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,從而能學(xué)到一點與人類登月有關(guān)的知識。本文以時間為線索展開敘述,思路非常清晰,因此只要稍微點撥,學(xué)生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點我把它定位為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,感受科學(xué)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。

          可以說,這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標基本達到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則,運用了問題——發(fā)現(xiàn)的教學(xué)組合方法進行教學(xué)。從問題出發(fā),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生帶著問題閱讀,可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題和解決問題的能力。這節(jié)課我頗感欣慰的是學(xué)生的興趣被激發(fā)了。提問是激發(fā)興趣的手段。隨著問題的逐步深入,學(xué)生的思考也會更加深入,這時他們的思維就會被充分地調(diào)動起來。這樣他們的思考不只是量上的增加,而且有質(zhì)的提升。問題懸而未決,思維受到挑戰(zhàn),他們會繼續(xù)探究下去。這樣興趣就被激發(fā)了,興趣一激發(fā)成功,那么就意味著他們將成為課堂的主體,成為課堂的主角,成為學(xué)習(xí)的主動者。一旦學(xué)生成為課堂的主體,這堂課就已經(jīng)成功了一大半。

          但在成功的背后,依然存在著不少的問題:新課導(dǎo)入時間過長;問題過于瑣碎;知識點未能很好地落實;重點不夠突出。導(dǎo)入目的是創(chuàng)造情境讓學(xué)生能盡快進入課堂的學(xué)習(xí),但是時間過長的話,會讓學(xué)生一頭霧水,不能體會老師的用意。問題過于瑣碎,使得層次感不夠強。因為之前只準備用一節(jié)課時講完該課,所以內(nèi)容過多,一些知識點猶如蜻蜓點水般掠過,未能讓學(xué)生掌握。由于前面的一些內(nèi)容耽誤過多時間,導(dǎo)致后面的重點部分——質(zhì)疑和討論不能完全展開,學(xué)生的興趣剛被激發(fā),課就已經(jīng)接近尾聲。最后的一些該由學(xué)生探討的問題只能由老師講解,學(xué)生的主體意識受到了制約。這可以說是最大的敗筆。

          痛定思痛,針對以上出現(xiàn)的問題,談?wù)勛约簩Υ说囊恍┧伎己透杏|。

          一 要熟悉教材,教學(xué)的各個部分應(yīng)做好安排。

          該怎么導(dǎo)入,怎么結(jié)尾,哪些是重點,各部分的時間安排。如果把上課比做打戰(zhàn)的話,教材就猶如敵人,要摸透敵人,才能有取勝的機會。因此切忌打無準備之戰(zhàn)。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我的情況確定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),統(tǒng)籌好各部分的兵力,才能高奏凱歌而回。

          二 要明確教學(xué)的重點和難點。

          課文的知識點或許很多,但是有主有次,不能平均用力。因此最好要有取有舍,不要盲目貪多,不要一咕腦兒地全塞給學(xué)生。就如《月亮上的足跡》這一課,重點是激發(fā)學(xué)生的興趣,利用質(zhì)疑和討論的方法讓學(xué)生主動探索科學(xué)的奧秘。那么其他的有關(guān)登月的細節(jié)就不必多費時間,把時間空出來。

          三 要多運用啟發(fā)式的教學(xué)方法。

          啟發(fā)性原則是教學(xué)原則之一。中外教育家都很重視啟發(fā)式教學(xué)?鬃釉岢隽恕安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”的著名的教學(xué)要求。美國實用主義教育家杜威強調(diào)學(xué)生的主體性。教師不是主體,教師是一個引導(dǎo)者。教師的作用在于引導(dǎo),激勵,啟發(fā)而不是牽著學(xué)生的鼻子走,強迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí),惟有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。比如這一課最后的質(zhì)疑討論環(huán)節(jié),學(xué)生提出了很多與宇宙有關(guān)的問題,問題提得非常好。問題提出總得解決,那誰解決呢?學(xué)生自己解決;蛟S會說以學(xué)生現(xiàn)在的知識水平,根本不可能解答,的確是。但是能因為這樣就讓老師作答嗎?不可以。教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“一個壞的老師奉送真理,一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理!彼,即使學(xué)生不能解答,老師也不能代為回答。這時候,老師要做的就是提示學(xué)生通過某種途徑找尋答案。更何況有關(guān)宇宙的一些問題,老師也不可能全部都能解答,因為老師不是百科全書,不可能什么知識都曉得。因此,要謹記這一句名言。

          四 在新課改背景下我們要更加重視學(xué)生三維目標中的情感,態(tài)度和價值觀目標的教育。

          學(xué)校要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞娜耍皇莾Υ嬷R的容器。在教學(xué)的過程中應(yīng)該把這個目標切實抓好。而在《月亮上的足跡》這一課中,這個目標顯得尤為重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度,對科學(xué)的興趣,對科學(xué)的探索,學(xué)生也許永遠也不會去接近科學(xué),了解科學(xué),探索科學(xué)。這些知識只會在若干年后被大腦所遺忘,但是一旦興趣形成,就會驅(qū)使他們主動去探尋,大腦里的知識就會不斷被更新。而有可能十年過后,有些學(xué)生會走上科學(xué)研究的道路,從而成就一位科學(xué)家。由此可能,這方面的培養(yǎng)不容忽視。某篇文章能改變一個人的一生,這不是夸張。正是因為這篇課文中所透露的情感引起了學(xué)生內(nèi)心的一種共鳴,使他重新審視自己,樹立起新的價值觀。一個新的自我由此誕生。所以,作為靈魂工程師的教師,更應(yīng)該注重學(xué)生靈魂的塑造。

          反思過后,才深刻體驗到語文教學(xué)之難。作為一個新手,初出茅廬的我,沒有一點實戰(zhàn)經(jīng)驗。這節(jié)公開課所暴露出來的一些問題能夠及時被前輩們發(fā)現(xiàn)并指出,對我而言,確實是件好事。因為不論是優(yōu)點還是缺點,對我而言,都是極其寶貴的,它們能讓我在以后的教學(xué)道路上收獲更多。所以,懇請各位前輩以后多多賜教

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