一年級語文下冊《看花燈》教學反思范文
上兩節課我們學習了《看花燈》這一課,這一課旨在發掘中國傳統的民間工藝,使中國的傳統民間藝術能在我們學生的手中得到保留和繼承,同時也更希望能在保留原有的工藝特征和意義風格的基礎上,不斷的進行創新,提高繪畫、工藝的審美能力。在教學我注重以下幾點:
一、傳承民族文化,滲透人文教育
我把《看花燈》以美術教學與民間藝術相結合,讓學生通過欣賞、感知聯想、創設情境、動手設計花燈等教學環節,使學生對我國傳統花燈產生一種親切、熟悉和融合的感覺,豐富學生素質教育內涵,培養學生對民間藝術的審美情趣和能力,激發學生的民族意識與情感,開發學生的創造潛能研究。教學過程中我出示各式各樣繽紛的花燈,激起學生的興趣,使學生在興趣盎然、活躍的'思維中嘗試用繪畫方式來表現創作欲望。
二、信息技術與課堂教學整合
充分利用現代美術資源,豐富教育教學(此文來自)內容。在這節課的教學過程中,多媒體電腦課件用得很適當,在出現清晰圖片的同時,配上優美的音樂,讓人沉靜于喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的感覺,一下子把本課的主題調子烘托出來。從課件中讓學生直接觀察和欣賞各種節日花燈,感受源于生活的藝術美,從傳統花燈中重溫民族歷史,整合民族情感,傳承民族文化,并從中領悟和感受到一種文化源遠流長的深邃和厚重,感到自豪。
三、注重遵循學生的身心發展的特點,培養創新精神
教學過程中我注重中年級學生的趣味性,帶他們“逛燈會”,讓他們簡單了解花燈的歷史和發展以及其作用,感受花燈是源于生活,用于生活的藝術,寄予了人們對美好生活的祝愿,是人與人之間傳遞情感的紐帶。
上課的教學語言盡量兒童化,注重語音語調有強有弱,講課有激情,調動學生的積極性。色彩方面就讓學生自己去設計,因為兒童具有對色彩的敏銳感和豐富的想象力,應該給他們自由和足夠想象、創造的空間。學生的設計作品效果很好,幾乎全班每個學生都在鬧騰騰的氣氛中順利完成了自己設計的花燈,每個學生的作品都與眾不同,有著自己獨特的構思與想法。藝術需要創造、需要個性,我想,這點也是成功的。
【一年級語文下冊《看花燈》教學反思】相關文章:
小學語文《看花燈》教學反思10-24
小學語文《看菊花》的教學反思10-27
人教版語文看馬戲教學反思07-28
小學語文下冊教學反思06-25
一年級語文下冊教學反思02-08
《看花燈》教學反思【精選】03-25
《看花燈》的教學反思06-21
《看花燈》教學反思02-10
小學語文一年級下冊教學反思06-14