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      2. 在金色的沙灘上教學(xué)反思

        時間:2021-07-10 16:28:17 教學(xué)反思 我要投稿

        在金色的沙灘上教學(xué)反思范文

          在金色的沙灘上教學(xué)反思(一)

        在金色的沙灘上教學(xué)反思范文

          《在金色的沙灘上》是一篇充滿童趣,文治優(yōu)美的課文。課文承載著培養(yǎng)學(xué)生識字能力,培養(yǎng)孩子朗讀興趣的任務(wù)。作為二年級的學(xué)生,由于他們已經(jīng)經(jīng)歷了在校三個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,所以,和一年級相比,孩子們已經(jīng)初步具備了一定語文學(xué)習(xí)的能力。如何才能充分調(diào)動學(xué)生已有的知識技能是備課教師十分值得思考的問題。以“識好字,讀好文”為出發(fā)點,在設(shè)計這課的教學(xué)時,我注重運用并發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在課堂上利用學(xué)生已有的識字能力,讓學(xué)生自主識字,以此提高學(xué)生的識字效率。

          一、幫助學(xué)生“識好字”。

          1、利用學(xué)生的已有識字經(jīng)驗,自主運用識字工具(即拼音)自主學(xué)習(xí)字音。

          2、運用已有的識字方法,記憶字形。如:“堆”和“準(zhǔn)”的出示,教師意在以舊代新,加以比較,在比較的過程中,讓孩子自己進(jìn)行區(qū)分記憶,從而達(dá)到準(zhǔn)確記憶。

          3、深層次理解字義。生字的教學(xué)主要在生字的音、形、義,而“義”是學(xué)生較難把握的。

          4、字形上放手。

          二、引導(dǎo)學(xué)生“讀好文”。

          1、要讓孩子讀出情,讀出趣,體會到讀的快樂。抓重點,有取舍,提高讀的效率。隨著年級的升高,我們面對的一個現(xiàn)實就是:長文越來越多了。向一年級時的句句指導(dǎo),段段讀好是一件非常不現(xiàn)實的事,這就要求教師要有取舍,要抓住重點內(nèi)容,有側(cè)重的給予學(xué)生讀的指導(dǎo)。如:本課我抓的是第三自然段,讓學(xué)生在讀中感受堆與挖,在讀中感受一座座,在讀中體會省略號的作用。

          2、讀好重點詞,讓孩子感受課文所要表達(dá)的快樂。如:金字詞語的讀。這里不單單是讓孩子讀明意思,更意在讓孩子在文中找到快樂,在口中讀出快樂,進(jìn)一步感受沙灘帶來的快樂。

          3、在讀中對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練,也是我本課力求的一點這次備課的過程,也是我個人成長的過程。如何才能抓住年級特點“讀好文”就使自己深有感觸。初次試講,在指導(dǎo)學(xué)生讀文時,自己只知道讓學(xué)生帶著感情讀,生硬直白不說,還達(dá)不到期待的效果。但在古老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,自己歷經(jīng)三次試講,在這個過程中,使自己深深地體會到,讀的指導(dǎo)方法多種多樣:可以圖片激情,可以教師言語導(dǎo)讀,還可以抓住重點詞的特點進(jìn)行點撥。這些適合低年級的導(dǎo)讀方法是我在這次活動中的收獲之一。同時也希望也能給低段教師一點啟示。

          在金色的沙灘上教學(xué)反思(二)

          良、純潔美好的心靈。課文按照事情發(fā)展的順序,主要講了三個情節(jié):小姑娘為青年畫家看守衣服;畫家送給小姑娘貝殼,小姑娘不收;畫家故意捅破塑料袋,使貝殼掉在地上,小姑娘撿起來還給畫家。通過小姑娘的行為和話語,使我們對她的敬佩之情油然而生。

          教學(xué)時,我采用長文短教的方法,緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué),體現(xiàn)“強(qiáng)化誦讀,注重感悟”的教學(xué)理念。

          1、抓住主線,長文短教。

          這篇課文很長,如果面面俱到,逐段進(jìn)行講解分析,既費時費力,又不能收到很好的效果。這就需要教師提煉課堂目標(biāo),精簡課堂內(nèi)容,對目標(biāo)和內(nèi)容大膽取舍,做到“長文短教”,不僅避免煩瑣的情節(jié)分析,更重要的是能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高語文教學(xué)效率。教學(xué)這堂課時,我抓住“美”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生找出文中最能表現(xiàn)“美”的句子,通過個性化的朗讀讀出自己感受到的美,內(nèi)化語言,受到美的熏陶。

          2、注重朗讀,讀中感悟。

         。1)引導(dǎo)讀題,啟發(fā)想象

          教學(xué)中,我首先讓學(xué)生齊讀課題,讓學(xué)生想象課題給我們展示的畫面,再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片,讓學(xué)生直觀感受沙灘的美,進(jìn)而告訴學(xué)生:金色的沙灘多美呀,課文還寫了什么美呢,趕快讀讀課文吧!學(xué)生帶著這個問題讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美,

         。2)反復(fù)讀文,引起體驗

          在此環(huán)節(jié)教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生找出最能表現(xiàn)“海水美”“貝殼美”“小姑娘美”的句子進(jìn)行多種形式的品讀與交流,并充分發(fā)揮多媒體課件的作用激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)“貝殼美”時,我展示課件中五光十色的貝殼圖,讓學(xué)生感受貝殼的絢麗奪目,然后讓學(xué)生說說自己看到這么美的'貝殼想說些什么,此時學(xué)生真切體會到了自己的喜歡與羨慕,讀起來就能入情入境,也為下面理解小姑娘誠實善良的品質(zhì)作好鋪墊。理解“小姑娘美”時,我讓學(xué)生劃出最能打動自己的句子,帶著自己的感受讀一讀,再與小組同學(xué)交流自己的感受。此時,學(xué)生通過自己的讀與說,已經(jīng)深入地理解了課文,并深深被小姑娘崇高的品德所打動。

          3、拓展延伸,升華情感。

          課文中有一句“畫家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰!保@其實是一個“空白”,可以成為一個很好的訓(xùn)練點。我抓住這一句話,讓學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)白”:此時,畫家的心中涌動著千言萬語,由感動變成了敬佩,誰來幫他說一說?這樣的訓(xùn)練,能幫助學(xué)生深入理解人物內(nèi)心,進(jìn)一步體會小姑娘的心靈美。

          在金色的沙灘上教學(xué)反思(三)

          《在金色的海灘上》這篇課文有23個自然段,講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事,表現(xiàn)了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。課文按照事情發(fā)展的順序,主要講了三個情節(jié):小姑娘為青年畫家看守衣服;畫家送給小姑娘貝殼,小姑娘不收;畫家故意捅破塑料袋,使貝殼掉在地上,小姑娘撿起來還給畫家。通過小姑娘的行為和話語,使我們對她的敬佩之情油然而生。

          教學(xué)時,我采用長文短教的方法,緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué),體現(xiàn)“強(qiáng)化誦讀,注重感悟”的教學(xué)理念。這篇課文很長,如果面面俱到,逐段進(jìn)行講解分析,既費時費力,又不能收到很好的效果。這就需要教師提煉課堂目標(biāo),精簡課堂內(nèi)容,對目標(biāo)和內(nèi)容大膽取舍,做到“長文短教”,不僅避免煩瑣的情節(jié)分析,更重要的是能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而提高語文教學(xué)效率。教學(xué)這堂課時,我抓住“美”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生找出文中最能表現(xiàn)“美”的句子,通過個性化的朗讀讀出自己感受到的美,內(nèi)化語言,受到美的熏陶。

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