八年級(jí)下冊(cè)《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思
《第二章生物的遺傳和變異》內(nèi)容較難,大多數(shù)學(xué)生掌握不好。它理論性較強(qiáng),難度大,以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學(xué)過程中重視講解法的作用,對(duì)于一些學(xué)生難于探究的問題,我多借助講解法的優(yōu)勢(shì),并結(jié)合畫圖的方式進(jìn)行講述。
我優(yōu)選了基礎(chǔ)訓(xùn)練一部分題目,精講精練,然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的'顯隱性性狀,以及后代中出現(xiàn)的幾率,這部分題目最難。還有根據(jù)表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現(xiàn)的幾率,學(xué)生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學(xué)生來解決,然后展開討論,遇到不同的答案先不急于確定,讓學(xué)生多提出不同的意見,最后學(xué)生實(shí)在沒有了,我再公布答案,這樣答對(duì)的學(xué)生更有自信,打錯(cuò)的學(xué)生思維也得到了鍛煉,加深了印象,這需要老師給予鼓勵(lì),不論是正確還是錯(cuò)誤。理越辯越明嘛。一部分同學(xué)上課回答不好老師提出的問題,我也給與鼓勵(lì),讓他考慮一番再作答,對(duì)于故意不學(xué)習(xí)的給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),希望他改正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于上課中遇到冷場(chǎng)時(shí),要反思是不是給予的題目較難,并找到課本上相應(yīng)的內(nèi)容再來理解一番;對(duì)于討論的較熱烈的場(chǎng)面要加以保護(hù)吧,在爭(zhēng)論中知識(shí)掌握的更扎實(shí),牢固。如果討論中完不成課我看也值,簡(jiǎn)單的地方加快節(jié)奏,調(diào)整一下教材內(nèi)容。
教學(xué)后反思:通過對(duì)這部分復(fù)習(xí),學(xué)生首先在基礎(chǔ)知識(shí)方面有所加深,促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展,讀圖能力,圖解能力,教學(xué)內(nèi)容突出了以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)還算合理。就是因?yàn)榻滩膬?nèi)容難,教師還是參與了講解,學(xué)生的主體地位落實(shí)的不好,希望以后繼續(xù)努力.
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