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      2. 一年級數學《比大小》教學反思

        時間:2021-01-23 09:43:55 教學反思 我要投稿

        一年級數學《比大小》教學反思

          太多的收獲令我感動,課堂上學生對學習內容的激情和熱情著實令我動容,整個教學活動中,可以說我將自己完全置于組織者和引導者的位置上,學生的主動性得到了充分的體現。

        一年級數學《比大小》教學反思

          一、課堂成為學生展現自我的舞臺。

          教學伊始,我就直接切入主題,創設一個富有挑戰性的問題情境,利用教材所提供的情景圖,引發具有思考行極強的問題“仔細觀察,哪盤雞蛋多?說說你是怎么想的?”這樣的問題一經拋出,即刻觸動了學生思考的興趣,聽聽孩子們的回答“只需要比最后一排就可以了,因為前幾行都一樣多”,“老師,第一個盤子的只空了兩個格,第二個盤子空了四個格,所以第一個盤子的雞蛋多”“老師,我能很快的數出每盤雞蛋的個數,我5個5個地數,很快”就在這七嘴八舌中,將一個看似簡單的'問題,使其立刻變得鮮活而靈動。同時更從側面充分體現了學生從多種角度思考問題主動性,學生的語言可能稚嫩,可能不夠縝密,但孩子的潛力著實令我稱道,我欣慰于孩子們在課堂上能夠靈動的展現自我,更稱道于學生能夠賦予課堂新的生命,我怎么不為之動容。學生能夠自然,輕松、愉快地走進課堂,這不正是我一直苦苦追求的目標嗎,靜下心細細想來,其實它很簡單,其實有時甚至是觸手可及,但有時卻是我們最容易忽視的問題。

          二、在自主活動中個性得到張揚。

          可以說本節教學內容對于學生來說,要想達到教學目標并不難,我一直在思考,如何能夠讓這樣一節看似普通而平凡的教學內容,富有新意與創意,讓學生學有所得,學有所獲,在干巴巴的大小比較方法之后更能體現出課堂的有效性,我將本節課定位在讓學生充分從事數學活動和交流的機會層面,宗旨是讓學生在活動中學,在活動中練,讓學生在活動中個性得到張揚。我充分利用了課前發給學生的卡片(100以內的數)巧妙地利用這張小小的卡片,并將其貫穿于教學始終,在學會了比較大小的方法后,設計了同桌兩人比,四人小組比,隨意找同學比,和老師比,甚至全班同學比,難度在不斷地提高,更激發了學生的參與熱情。可以說就在這一次又一次的比較中,學生鞏固的不僅僅是比較方法的運用,更激發了學生挑戰的欲望,同時也收獲了一次又一次成功。

          三、教師要不斷完善與提高。

          有收獲,也有遺憾,課堂的調控,教學拿捏的火候與尺度,教師就知識的歸納與總結的時機,還需要完善。但通過今天的教學,更使我深刻的意識到,作為教師,我們切不可低估今天的學生。教師看多遠,學生就會走多遠,我們也許能做到將課堂還給學生,我們也許能做到,將學生置于課堂的主體地位,但更要求我們要學會反思,學會汲取,不斷學習,不斷地完善自我,完善課堂,追求理想的課堂首要目標是有效,真可謂“任重而道遠”。

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