六年級科學下冊《無處不在的能量》教學反思
《無處不在的能量》一課在整個教學活動中，我抓住了教育的契機，適時地對學生進行了教育。如學生在匯報實驗結果時，通過其他同學的評價和補充，使結果更加完善。以小組為單位在全班進行交流，在交流的過程中相互完善、相互補充，形成對能量的整體認識。在這一過程中，教師要切當?shù)丶右栽u價和引導，使交流活動有序進行。采取邊匯報邊交流的`方式，讓學生到講臺上展示自己搜集到的文字及圖片資料，揭示生活中各種能量的表現(xiàn)形式，應注意引導學生盡量避免重復資料的解說，提醒學生學會聆聽別人的發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎上進行補充和完善。能量轉化既有簡單的，又有復雜的。沒有任何聯(lián)系的事物，可能用能量間的轉化聯(lián)系起來。這一過程對學生來說可能有一定的難度，教師要給予適當點撥、指導。
