五年級(jí)語文下冊(cè)《語言大師》的教學(xué)反思
《語言大師》是一片學(xué)生習(xí)作,文章淺顯易懂。這次,我通過本科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),希望達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言積極性。通過教學(xué),我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下得失;
1.教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深,由表及里。
根據(jù)本可語言淺顯,內(nèi)容通俗的特點(diǎn),我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了由理解奶奶的老話入手,進(jìn)而深入到學(xué)習(xí)概括節(jié)意,體會(huì)文章詳略得當(dāng)語言生動(dòng)的特點(diǎn),最后用搜集到的'老話模仿小作者的寫法練習(xí)寫話。整個(gè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)由淺入深,由表及里,從理解到學(xué)習(xí),最后運(yùn)用,全過程比較流暢。學(xué)生的學(xué)習(xí)也隨之水到渠成。
2.強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,注重讀寫結(jié)合。
文中的老話通俗易懂,通過理解收集,能引起學(xué)生對(duì)老話的研究興趣,對(duì)民俗文化的研究興趣。在運(yùn)用中,針對(duì)一個(gè)情況用上一句老話,既深層次的理解了老話,有恰到好處的練習(xí)了寫作。這樣做,把閱讀教學(xué)與學(xué)生的作文實(shí)際緊密聯(lián)系起來,較好的選擇了讀寫結(jié)合點(diǎn),給學(xué)生提供了有效的借鑒對(duì)象和創(chuàng)造依據(jù),及時(shí)有效地進(jìn)行摹仿和創(chuàng)造性練筆。這樣,對(duì)于學(xué)生的作文水平是很有作用的。
當(dāng)然,在教學(xué)實(shí)踐中,本科的教學(xué)仍有不足之處。在處理如何理解小作者語言生動(dòng)豐富時(shí),對(duì)于“嘮叨、冒、鉆”這三個(gè)詞理解,未能落到實(shí)處,有些“蜻蜓點(diǎn)水”?偠灾ㄟ^本次教學(xué)實(shí)踐,我又一次得到了鍛煉。相信在今后的教學(xué)中會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
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