教科版五年級(jí)上冊(cè)《當(dāng)年的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過這次口語(yǔ)交際，使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。 過程與方法：使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。 情感、態(tài)度與價(jià)值：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)美好未來的志向。內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的材料組織能力。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 談話：如果說這一單元又一個(gè)主題，那就是家鄉(xiāng)，如果說這一單元又一種情感，那就是鄉(xiāng)情——作者愛故鄉(xiāng)搖曳的蘆葦，愛故鄉(xiāng)絢爛如花的螢火，愛故鄉(xiāng)充滿生機(jī)的銀杏樹，愛故鄉(xiāng)那可愛的人們….. 2. 這節(jié)課我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)！教師出示家鄉(xiāng)的課件，學(xué)生欣賞。
二、探究新知 1. 明確要求，自選話題（1）自讀文字說明，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约旱?搜集的資料。 2. 從實(shí)際出發(fā)，比對(duì)當(dāng)年與現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。 3. 互相啟發(fā)，互相討論。（1）同桌交流：注意在傾聽時(shí)認(rèn)真耐心，在表達(dá)時(shí)有條理，語(yǔ)氣、聲調(diào)適度，并能吸取同桌在表達(dá)、想象等方面的長(zhǎng)處和提出的建議。（2）小組交流：評(píng)出最優(yōu)秀的或者是進(jìn)步最大的同學(xué)，推薦參與全班交流。（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否又條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：本次口語(yǔ)交際是圍繞“當(dāng)年的家鄉(xiāng)”這一話題來開展的。教材由2段文字和1幅插圖組成。文字說明讓學(xué)生在家長(zhǎng)那里了解家鄉(xiāng)當(dāng)年在環(huán)境、面貌、工農(nóng)業(yè)、交通、文教衛(wèi)生、生活狀況等方面的情況，與現(xiàn)在做比較。由于是發(fā)生在自己身邊的事，特別是又關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課前也做了充分地準(zhǔn)備，有些家長(zhǎng)也及其配合幫助孩子找了許多資料，讓孩子在課堂上與同學(xué)們交流、分享。這節(jié)課對(duì)于平時(shí)不愛發(fā)言或表達(dá)不流利的孩子我格外關(guān)注，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
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