課文《太陽》的教學反思范文
《太陽》是一篇科普類課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。在教學這篇課文時，根據教材和學生的認知特點，我主要發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式結合起來。“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念，給學生一個開放的學習空間。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，并將課文每個自然段的內容歸納起來，然后和同學交流。這樣可以培養學生自主學習的能力。
在學生充分讀懂的情況下，再來進行交流，引導學生把課文按照寫作內容進行歸納。這樣學生就知道課文是從兩個大部分來寫的。一是寫太陽的遠、大、熱的.特點；二是寫太陽與人類的密切關系。在學生弄清文章的順序后，再來引導學生學習課文內容。
在學習太陽的三個特點時，我讓學生自己選擇一個喜歡的特點讀書，再和同學交流自己的收獲，這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力。”我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。在學生學完這3個自然段后，我引用第四自然段的開頭那句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。”過度到下文的學習。
因為接下來的幾段課文結構相似，內容簡單，自學起來很容易。所以，我放手讓學生小組合作探究，叫他們通過讀書，去了解太陽與動物、植物、云、雨、雪、風、疾病等之間的關系。
最后再回過頭用課文結尾的那句話；“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”問學生，讓他們結合生活實際說說對這句話的理解。這樣學生又會把4、5、6、7自然段的內容進行回顧，把生活中自己看到的一些與太陽有關系的現象進行聯想。
從學生在課堂的反饋來看，學生在這節課的學習中，非常投入，自始自終保持著飽滿的學習勁頭。
回顧這節課，還是有些不足，我發現在小組合作學習中，每個組總是有個別學生沒有發表意見，好象一個客人一樣。因此，在以后的教學中，還要注意讓學困生把自己的學習收獲展示出來，以便全班學生均衡發展，共同前進。
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