《加法的驗算》教學(xué)反思的范文
我講了一節(jié)三年級數(shù)學(xué)上冊的《加法的驗算》。以往加減法的驗算，是放在加法和減法的計算中分別學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在采用加減法驗算集中編排，加法和減法的集中驗算方法集中出現(xiàn)，以利于學(xué)生通過加減法的互逆關(guān)系理解和掌握加減法的驗算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。本節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過獨立思考討論交流等活動，使學(xué)生掌握加法的驗算方法，經(jīng)歷與他人交流的過程，能正確驗算。2、引導(dǎo)學(xué)生感受加法驗算方法的多樣化，啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。3、能結(jié)合具體情況提出問題，并運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
在這節(jié)課的教學(xué)中，有如下的感受。
1、計算與解決實際問題緊密結(jié)合。根據(jù)《課標(biāo)》中提出的要求，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計算有機(jī)結(jié)合。課始，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生認(rèn)真看主題圖，講了一件什么事？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生在購買運動服和運動鞋的情境中學(xué)習(xí)。并在課后練習(xí)中也安排了解決實際問題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學(xué)生分析理解、解決實際問題的能力。
2、扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從小抓起，循序漸進(jìn)。
①完整的表述題意。現(xiàn)在的教材和一些練習(xí)的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現(xiàn)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生完整的表述題意，有利于學(xué)生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習(xí)慣。本課中，我隨著學(xué)生得出的信息和提出的問題，相機(jī)板書:一套運動服135元，一雙運動鞋48元。一共多少元？讓學(xué)生感受題意的完整。
②引導(dǎo)認(rèn)真審題，圈畫重點的方法。學(xué)生對題率的高低，與是否認(rèn)真審題密切相關(guān)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讓學(xué)生感受到，解題是從認(rèn)真審題開始的。今天的審題我用的'是圈畫重點，并讓學(xué)生們也仿效老師這樣圈畫。
③指導(dǎo)驗算的書寫。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書寫的指導(dǎo)是必不可少，包括教師的板演，個別的巡視指導(dǎo)。
這節(jié)課最大的不足：對學(xué)生的前期分析較弱，一些情況沒有事先估計出來，如：加法的多種驗算方法，小組討論花費太多時間，沒能有效經(jīng)歷與他人交流的過程，使教學(xué)目標(biāo)1沒能很好的落實。再有，驗算的書寫，在設(shè)計教學(xué)時，我也沒作為重點來考慮，我想，只要點一點就可以了，課上一看，其實不然，我趕緊又重新板演與個別指導(dǎo)。這樣，耽誤了很多時間，使教學(xué)環(huán)節(jié)不完整，沒有進(jìn)行鞏固練習(xí)，在以后的教學(xué)中，要切實的、扎扎實實的備學(xué)生、分析學(xué)生，使自己的教學(xué)設(shè)計更具實效性。再有，要向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敢于放手，學(xué)習(xí)他們的用于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)他們的信息技術(shù)的使用，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。
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