《折扣》教學(xué)反思的范文
折扣是百分?jǐn)?shù)知識在生活中的實(shí)際運(yùn)用，本節(jié)課通過解答打折的實(shí)際問題，旨在使學(xué)生理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系，溝通各類百分?jǐn)?shù)問題之間的聯(lián)系。
“打折”現(xiàn)象在生活中隨處可見，學(xué)生已經(jīng)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，為了是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生探究欲望，上課前，我先讓學(xué)生搜集關(guān)于折扣的信息：在哪里見過打折現(xiàn)象，分別打幾折，具體是什么意思，可以上網(wǎng)查，也可以問家長。通過這一環(huán)節(jié)，把學(xué)生對“打折”現(xiàn)象表面的'認(rèn)識引向深層次思考，為上課探究“打折”的意義做好了準(zhǔn)備。上課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，說說自己對“打折”的理解。大部分學(xué)生只知道打折后介個(gè)便宜了，比原價(jià)少了，但具體少了多少并不知道，對“打折’意義的理解還停留在生活經(jīng)驗(yàn)階段，個(gè)別學(xué)生知道了“打折”就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，鑒于這種學(xué)情，本節(jié)課我為學(xué)生搭建平臺，讓他們自己探究折扣的含義，使他們懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和以前學(xué)過的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾（或幾分之幾）是多少”是一樣的。并能根據(jù)折扣的含義解決生活中的一些實(shí)際問題�；谶@種認(rèn)識，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我出示了四種物品大七折的銷售標(biāo)簽，并讓學(xué)生觀察：商品打七折時(shí)，現(xiàn)價(jià)和原價(jià)有什么關(guān)系？帶著這樣的疑問，兩人一組進(jìn)行討論，匯報(bào)，歸納總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主探究，將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，學(xué)生迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、分析、思考，從匯報(bào)情況來看，大部分學(xué)生都從不同角度、不同程度對折扣有了一定的理解。為了鞏固學(xué)生的探究成果，我隨機(jī)出示了幾個(gè)折扣，例如“八折”、“七五折”“對折”讓學(xué)生說說分別是什么意思，并進(jìn)一步追問，一件商品打八折表示比原價(jià)便宜了百分之幾，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解折扣的含義。為了溝通折扣與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系，我再問：今天學(xué)習(xí)的打折和我們前面學(xué)習(xí)過的那類百分?jǐn)?shù)是一樣的，是學(xué)生對折扣的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。由于本環(huán)節(jié)對折扣意義的理解傾注了較多的精力，所以后面根據(jù)折扣的意義解決生活中的問題，學(xué)生得心應(yīng)手，順利完成。
本節(jié)課大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，在課堂上能獨(dú)立思考，自助探究，合作交流，并能認(rèn)真傾聽同伴的意見，教學(xué)效果較好，但還有一小部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，一直游離于課堂學(xué)習(xí)活動之外，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有真正理解，要做好這一部分學(xué)生的補(bǔ)救工作。
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