《古詩二首》語文教學反思范文
1、描述
本課兩首詩《房兵曹胡馬》和《馬詩》是寫馬詩的壓卷之作,雖都寫馬,但又各具氣象,特色鮮明。杜甫的《房兵曹胡馬》以雄健的筆力刻畫雄健之馬,表達了對朋友的期望,更表達了詩人積極進取、建功立業(yè)的抱負。李賀的《馬詩》通過寫馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。教學中我為學生創(chuàng)設多種朗讀的情景,讓學生充分地讀,讀充分,再引導學生聯(lián)系作者生平經(jīng)歷體會詩中所表達的志向和感情。
2、分析
整體感知詩意,不做逐字逐句的詩句對譯,是學習古詩的基本方法。本課兩首詩的學習我遵循了這一規(guī)律,以“讀”貫穿教學的始終,引導學生積極誦讀,在多種形式的誦讀中感悟詩中的意境,體會詩人的情感,同時豐富了他們的語言積累,培養(yǎng)了良好的語感,提高了審美修養(yǎng)。另外在學習中,我還為兩首詩配以優(yōu)美的古箏曲,使學生置于古雅沉靜的文化氛圍中,受到了美的.熏陶,提高了綜合素養(yǎng)。
3、規(guī)劃
本課的教學在拓展性方面做得不夠。《馬詩》描繪了一幅相當生動的畫卷,正所謂“詩中有畫”。如果在教學中引導學生展開想象,想象詩中的畫面,用手中的筆把自己的情感表達出來,學生的能力會進一步提高。同時還可以讓學生介紹一下自己所搜集到的有關(guān)寫馬的詩篇,在交流中開拓思維,增加積累。
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