七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的比較》教學(xué)反思范文
這一節(jié)課一開(kāi)始就在創(chuàng)設(shè)的“動(dòng)物園參觀”問(wèn)題情境中，讓學(xué)生有目的地探索問(wèn)題，自然的就把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；緊接著，通過(guò)類比的方法，自然得到角的比較方法。并通過(guò)問(wèn)題串和練習(xí)，進(jìn)行了分析。課后反思本節(jié)課，發(fā)現(xiàn)在分析的過(guò)程中，將重心放在疊合法和角的意義的理解，其實(shí)根據(jù)學(xué)生的水平，有條件的教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受測(cè)量法與疊合法有無(wú)異曲同工之處（測(cè)量其實(shí)也是疊合——測(cè)量角與量角器的疊合）。
在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，注重動(dòng)手實(shí)踐和直觀感受，如請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的紙片上任意畫一個(gè)角，再與小組其他同學(xué)所畫的角比較一下大小，并按順序排列。把結(jié)果展示給大家；再如，沿著經(jīng)過(guò)頂點(diǎn)的直線EF對(duì)折來(lái)畫出這個(gè)角的平分線。正是因?yàn)橛辛松厦娴倪^(guò)程，學(xué)生就能運(yùn)用數(shù)學(xué)直覺(jué)較好的完成隨堂練習(xí)“在方格紙上有三個(gè)角，試確定每個(gè)角的大小及各角之間的等量關(guān)系。”
如何培養(yǎng)、建立學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維和意識(shí)？這節(jié)課給了我們一個(gè)啟發(fā)：要注意創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，運(yùn)用多種手段如實(shí)物、多媒體、動(dòng)手制作、情景再現(xiàn)等讓學(xué)生讀圖、識(shí)圖、畫圖進(jìn)而掌握?qǐng)D形符號(hào)語(yǔ)言，通過(guò)觀察、類比、聯(lián)想、實(shí)踐和合作交流去解決一個(gè)一個(gè)力所能及的問(wèn)題串，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維和數(shù)感。在不能使用多媒體的情況下，可以做一個(gè)角的模型（甚至可用教學(xué)圓規(guī)作代替，只是注意想象與抽象成角），其他可以利用在教科書(shū)上做題和畫圖了。
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