《地球自轉(zhuǎn)》教學(xué)反思
【教材分析】
本部分內(nèi)容初看起來(lái)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)知識(shí)。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時(shí)差問(wèn)題是學(xué)生理解的難點(diǎn),高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識(shí)的比例也很大,這些問(wèn)題都需要從這里得到解決,所以教學(xué)時(shí)要特別注意直觀性,幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn),并從各個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)。
2.利用燈泡或手電當(dāng)太陽(yáng),讓學(xué)生觀察并體會(huì)地球自轉(zhuǎn)時(shí)各地晝夜有什么變化,從而理解各地時(shí)差,初步學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)易工具換算時(shí)間。
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
●用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
●用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)
【教學(xué)用具】
師:地球儀、三球儀、燈泡、簡(jiǎn)單的課件,時(shí)區(qū)分布表格(課前發(fā)給學(xué)生);生:彩色不干膠條、手電
【教學(xué)時(shí)間】1~2課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】體會(huì)從不同角度看地球自轉(zhuǎn)方向,理解時(shí)差產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)操作,觀察總結(jié),討論合作
【教學(xué)過(guò)程】
一、合格地球人的考查
1.你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星從哪個(gè)方向升起,又從哪個(gè)方向落下?
2.小時(shí)侯你認(rèn)為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?現(xiàn)在呢?
3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎?
4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對(duì)地球人有何影響嗎?
這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題,并引入兩個(gè)專(zhuān)題(怎么轉(zhuǎn)和影響)的教學(xué)。
1.學(xué)生都能回答出來(lái)。
2.是天動(dòng)還是地動(dòng),這還是個(gè)問(wèn)題呢,可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說(shuō)”的故事,鼓勵(lì)學(xué)生為追求真理而努力。
3.那么,地球是怎么轉(zhuǎn)的呢?
活動(dòng)一:演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
第一步:請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來(lái)演示,大家評(píng)判誰(shuí)演示的正確。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性,觀察后就明朗了)
第二步:小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍,組員負(fù)責(zé)指正,要求人人會(huì)演示。
第三步:在地球儀上貼一彩色不干膠條,從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向:赤道上空看;北極上空看,南極上空看,最后總結(jié)出結(jié)論。
總結(jié):地球自轉(zhuǎn)方向:從赤道上空看,自西向東;北極上空看,逆時(shí)針?lè)较;南極上空看,順時(shí)針?lè)较?/p>
屏幕給出三幅地圖:A.面向赤道;B.面向北極;C.面向南極,要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向(化演示為圖示,增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力)并告訴學(xué)生:記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵!
地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間(周期):一天,也是晝夜交替的周期。
活動(dòng)二:利用手電或燈泡,觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
第一步:地球不自轉(zhuǎn),面向太陽(yáng)和背向太陽(yáng)的一面如何?
第二步:撥動(dòng)地球儀,看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。
第三步:在地球上選擇幾個(gè)城市,分別貼上不同顏色不干膠條:如北京、開(kāi)羅、紐約等,看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。
說(shuō)明:這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn):日出(晨)、中午、黃昏、子夜。
學(xué)生總結(jié):
1.由于地球是個(gè)不透明體,在太陽(yáng)的照射下,面向太陽(yáng)的一面就是白天,即晝;背向太陽(yáng)的.一面是黑夜,即夜。
2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。
3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同,同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間,東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。
教師補(bǔ)充演示:利用書(shū)上問(wèn)和圖進(jìn)行解說(shuō)。
練一練:給晝夜平面圖,讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。
老師總結(jié):
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象:晝夜交替(強(qiáng)調(diào)不是晝夜),各地時(shí)間存在差異。
。ㄈ绻麜r(shí)間允許,可以補(bǔ)充下列內(nèi)容)
小知識(shí):古時(shí)人們判斷時(shí)間,是以太陽(yáng)升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn),各地太陽(yáng)最高時(shí)刻不同,所以正午時(shí)間不同,所以各地時(shí)間就不同,存在時(shí)間的差異,人們?yōu)榱讼嗷ソ涣,人為?guī)定了24個(gè)時(shí)間,經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間,叫區(qū)時(shí),使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū),繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表,要想知道某地現(xiàn)在是什么時(shí)間,不需要記憶,只需要使用時(shí)區(qū)表,如圖就可以查出。(下圖置于大屏幕上,學(xué)生使用簡(jiǎn)圖)
活動(dòng)三:《教你小技巧》:利用簡(jiǎn)易時(shí)區(qū)劃分圖判斷各地時(shí)間
工具:時(shí)區(qū)劃分圖(教師提供)
第一步:將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開(kāi)(如上圖已撕開(kāi)的時(shí)間表)并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。
第二步:求解:明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間,求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。
將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)(空間)重合在一起,所求時(shí)區(qū)的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來(lái)。如圖:當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí),紐約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn),開(kāi)羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組合,你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)(屏幕上老師用課件演示)。
第三步:學(xué)生練習(xí),老師先隨便出題,給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì);根據(jù)時(shí)事出題,比如德國(guó)世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算,2008北京奧運(yùn)會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。
整節(jié)課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么,最有收獲的是?(由學(xué)生來(lái)總結(jié),往往比老師總結(jié)更有效)
課外作業(yè)布置
手工制作作業(yè):制作時(shí)區(qū)盤(pán)(給學(xué)生制作材料和制作方法)(選做)
1)材料:剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆
2)步驟:
。ㄒ唬⿲D甲和圖乙貼在硬紙板上,用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤(pán)(將時(shí)鐘剪去)。兩圖中心用大頭針穿孔,用子母扣別好,使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng);
(二)給圖甲按陸地、海洋分別著色,將城市用紅筆使其突出顯示;
。ㄈ┰谝覉D底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽(yáng)光線,并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。
。ㄋ模┰谌战缇處外接一小塊硬紙條,延長(zhǎng)日界線,在日界線兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。同樣,在底板的24點(diǎn)處延長(zhǎng)界線,在兩側(cè)標(biāo)出今(明)天和明(今)天字樣。
【教學(xué)反思和后記】
本節(jié)課內(nèi)容較多,難度也較大,試圖通過(guò)直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn),設(shè)計(jì)思路新穎獨(dú)特,操作起來(lái)容易出現(xiàn)課堂混亂的問(wèn)題及時(shí)間不夠的問(wèn)題,需要提前考慮對(duì)策!
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