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      2. 《雛鷹之歌》音樂教學反思

        時間:2023-10-20 17:51:31 藹媚 教學反思 我要投稿

        《雛鷹之歌》音樂教學反思

          身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《雛鷹之歌》音樂教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《雛鷹之歌》音樂教學反思

          《雛鷹之歌》音樂教學反思 1

          《雛鷹之歌》是一首比較新的歌,而且好聽,很有勁,學生挺喜歡的。這首歌有兩個特點,一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風格。因此,我設計音樂活動“我是小樂手”這一教學環(huán)節(jié)。二、是有許多的下滑音。因此,我采用一些流行歌曲作例子,讓學生在很熟悉的歌曲里找到唱下滑音的感覺,再來演唱歌曲。

          在教授《雛鷹之歌》時,為了提高學生學習的興趣,我先讓學生去查詢書上的插圖的'由來,在上新課時,就由學生們自己介紹,從而提高學生的學習興趣,及無形中讓學生養(yǎng)成良好的閱讀課外知識的好習慣。再次,這首歌的曲調節(jié)奏較復雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱,范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶,分為二部學習。我在教學中用聲情并茂的范唱先抓住學生的主導情緒。孩子們在感動中一步步學習體驗歌曲的旋律走向。

          《雛鷹之歌》音樂教學反思 2

          這是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調采用了新疆地區(qū)民族音調為素材,曲調歡快活潑,表現(xiàn)了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。歌曲4/4拍,二段體,第一段樂句間的八度跳進使得情緒更加歡快跳躍,第三樂句曲調上的層層推進,生動表現(xiàn)了少年兒童像雄鷹那樣搏擊風雨矯健飛翔的形象。第二樂段曲調舒展,把跨世紀的一代少年蓬勃向上的精神風貌表現(xiàn)得十分貼切。

          這首采用新疆風格創(chuàng)作的兒童歌曲,曲調創(chuàng)作上加入了上滑音和下滑音,使這首歌曲的演唱風格上別有一番韻味。前奏中的重音記號、附點音符,以及兩小節(jié)快速十六分音符的前奏后直接進入歌曲演唱,還有演唱中,兩處拍手的`歌詞,使得歌曲極具動感,能更好地激發(fā)學生演唱的熱情。因此,教學中,我鼓勵學生加入拍手、跺腳、打響指等動作表演唱歌曲,節(jié)奏感好的、活潑的孩子還自發(fā)的在拍手和空拍處加入象聲詞“嘿”,從而更好地體現(xiàn)少年兒童搏擊風雨、生機勃勃的雛鷹形象。

          《雛鷹之歌》音樂教學反思 3

          《雛鷹之歌》時,由于歌曲節(jié)奏較復雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以我重要通過聆聽范唱,范唱曲調從聽覺中增強學生的模仿記憶,有了根本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。

          為了增強其記憶,分為兩部分學習。我用找“重復記號”的方法,自然的把歌曲分為兩部分,第一部分,我重視基礎知識的'教學,學生由易到難,由讀譜到唱譜或用豎笛吹奏。第二部分,教師用聽唱法使學生熟悉輪廓后,同樣采用范唱宣染的方法,使學生整體感受第二部分,演唱歌曲,注意重復記號的順序。

          本節(jié)課學生自學為主,教師為導,雖然要消費些時間,但是能為學生終身受益打下基礎,還是值得的。

          《雛鷹之歌》音樂教學反思 4

          這首歌曲是一首比較新的歌,以鮮明的節(jié)奏、簡約的結構,表達了少年兒童意氣風發(fā)、勇于進取的堅定信念,好聽,很有勁,學生挺喜歡的。這首歌有兩個特點,

          一、是帶有新疆地區(qū)的音樂風格。

          二、是有許多的下滑音。因此,我唱歌之前學習了下滑音,讓學生在了解下滑音的狀態(tài)下里找到唱下滑音的感覺,再來演唱歌曲。

          在教授《雛鷹之歌》時,為了提高學生學習的興趣,我先讓學生自己比一比、唱一唱,更好的了解下滑音的唱法及其作用。其次,這首歌的曲調節(jié)奏較復雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲我主要通過聆聽范唱,從聽覺中加強學生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。帶動他們,加深歌曲的印象。我還設計了劃旋律線,讓學生加深歌曲的旋律和更好的掌握歌曲的演唱。再次,我運用不同的演唱形式,樂句接唱、拍手唱、打節(jié)奏唱、小組唱、個人唱等形式,加深同學們對這首歌曲的理解。最后,大家一起來邊唱邊跳邊打節(jié)奏,把整堂課推向高潮。

          這節(jié)課的.不足之處,學生的底氣和聲音明顯沒有達到我預計的目標,沒有給學生詳體會歌曲的新疆風格,整節(jié)課堂設計有些中規(guī)中矩,缺乏新意。這次公開課是還需要改進的,這個引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號,用親切的方式講述給學生聽,怎么樣才能用自己對歌曲的理解,用情感交流的方式,教給學生,讓學生深刻的體會到音樂的美。課堂的組織語言不夠精煉,學生的互動還可以再增加一心新的花樣。總之,我還需要不斷的摸索,繼續(xù)努力!

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