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      2. 北京版《窮人》課后教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-02-16 17:03:37 教學(xué)反思 我要投稿

        北京版《窮人》課后教學(xué)反思

          《窮人》是一篇老課文啦,之所以說(shuō)它老,是因?yàn)榇嬖谟谛W(xué)語(yǔ)文教材里的時(shí)間很長(zhǎng),然而對(duì)于我來(lái)說(shuō),它卻是新的。

        北京版《窮人》課后教學(xué)反思

          在上課之前,我仔細(xì)閱讀了教師教學(xué)用書(shū)上的教材分析以及教學(xué)建議,并抱著第一次教的良好心態(tài)閱讀了課文,就自己感觸深的地方做了標(biāo)記。同時(shí)根據(jù)這一組的導(dǎo)語(yǔ),確定了“學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫(xiě),表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法”的教學(xué)重點(diǎn)。課上,學(xué)生根據(jù)一般事情發(fā)展順序,比較順利地讀懂了課文的內(nèi)容,并初步體會(huì)到了人物的美好心靈。一切都和預(yù)想的差不多。

          當(dāng)課進(jìn)行到感悟桑娜抱回西蒙孩子之后的心理描寫(xiě)的時(shí)候,學(xué)生們的表現(xiàn)令我吃一驚:

          A.“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可!

          李兆陽(yáng)站起來(lái)說(shuō)“我從這句話感覺(jué)這是桑娜出于她自己善良的本能而做出的.行動(dòng),是內(nèi)心深處的想法。”

          聽(tīng)到她的話,不禁使我對(duì)學(xué)生們另眼相看,原來(lái)他們會(huì)比老師想得更深,想得遠(yuǎn)比我預(yù)設(shè)的——同情窮人,關(guān)心窮人更貼切,更能說(shuō)出桑娜的品質(zhì)。這是孩子自己讀書(shū)后的收獲,是她自己最真摯的感受。

          B.“她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠……揍我一頓也好!”

          師:由這一段我們看到了一位正在( )的桑娜。

          生:擔(dān)心的、擔(dān)憂的、心神不安的……

          師:那桑娜為什么會(huì)這樣呢?

          生:因?yàn)樗依锖芨F,窮到了只有魚(yú)吃的地步,而魚(yú)也是她丈夫出海打來(lái)的,抱來(lái)兩個(gè)孩子,丈夫就必須更努力地去打魚(yú)。

          生:因?yàn)樗麄兗抑荒苊銖?qiáng)填飽肚子,丈夫還必須不顧惜身體地去打魚(yú),還必須桑娜從早到晚不停地干活,已經(jīng)窮到了不能再窮的地步了,在抱養(yǎng)兩個(gè)孩子,就是窮上加窮,因而桑娜害怕丈夫不同意。

          生:他們自己的孩子已經(jīng)沒(méi)有鞋穿,更別說(shuō)再養(yǎng)兩個(gè)孩子,桑娜為丈夫擔(dān)憂。

          在學(xué)生聯(lián)系上文的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)談自己對(duì)于桑娜心情的理解時(shí),我恍然明白大作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)這篇小說(shuō)的構(gòu)思,也明白了為何將老課文《窮人》安排在了本組課文的第一課,是為了達(dá)到學(xué)生“學(xué)習(xí)本組課文,要在讀懂課文、體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),抒發(fā)美好情感的”起步訓(xùn)練。

          謝謝我的學(xué)生們,我在和你們的交流中有所進(jìn)步,將白紙黑字的教案,將課堂前的預(yù)設(shè),演繹成一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的對(duì)話,交流,在與你們的對(duì)話中,我和你們一起成長(zhǎng)。

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