《最大的書(shū)》課文教學(xué)反思
新課程人民教育出版社出版的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《最大的“書(shū)”》這篇文章的表現(xiàn)形式是人物對(duì)話。敘述了川川與爸爸在登山過(guò)程中跟地質(zhì)勘探員交流的見(jiàn)聞，揭示了神奇的自然界可以說(shuō)是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。下面摘錄一篇不錯(cuò)的《最大的“書(shū)”》的教學(xué)反思與各位小學(xué)語(yǔ)文老師分享。
《最大的“書(shū)”》這篇課文以對(duì)話為線索，將地質(zhì)的相關(guān)知識(shí)融入課文之中，語(yǔ)言中充滿(mǎn)了兒童對(duì)自然界的好奇心與熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的科學(xué)意識(shí)。
所以，我在《最大的“書(shū)”》的教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。通過(guò)抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（！、？、……）、語(yǔ)氣詞、重點(diǎn)詞朗讀，讓學(xué)生感受到人物的心情，能讀出人物的語(yǔ)氣。從而激起小學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，激起學(xué)生研究、探索自然的愿望。
比如：
1、叔叔講到巖石書(shū)的用處時(shí)：它能告訴我們，哪里藏著鐵礦，哪里埋著煤礦……省略號(hào)代表還有什么呢？還有什么寶藏呢？拓展學(xué)生的思維，有的說(shuō)是石油、有的說(shuō)是鉆石、金子、瓷器等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、叔叔告訴川川巖石上有圖畫(huà)的句子：你看，這兒有樹(shù)葉、有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！抓住“小魚(yú)”一詞理解叔叔開(kāi)心的心情。平時(shí)我們看到小魚(yú)，都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樾◆~(yú)很可愛(ài)。今天我們?cè)谀睦锟吹叫◆~(yú)呢？（在巖石上）除了開(kāi)心的心情，叔叔的心還帶著驚奇、感到意外，特別的高興。
我在教學(xué)《最大的“書(shū)”》時(shí)，除了側(cè)重朗讀外，還重視雙基訓(xùn)練，有完形填空題、修改句式等練習(xí)。特別是填空小練習(xí)，效果比較好，因?yàn)樗軒椭邮苣芰^差的.學(xué)生將剛的知識(shí)鞏固。
《最大的“書(shū)”》的教學(xué)設(shè)計(jì)還是滿(mǎn)完整的，但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不夠自然、流暢。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少，課堂的語(yǔ)言不夠精煉。在今后的日子，我會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。在此，我十分感謝二年級(jí)的老師們，特別是廖老師和李老師，在教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中，她們常常指點(diǎn)我，讓我學(xué)到知識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)。
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