《秦兵馬俑》教師的教學(xué)反思
上完這節(jié)課后,空落落的,很冷靜,沒有什么特別的感覺,但還是要把自己的上課體會記下來。
1.準(zhǔn)備還算充分。
為什么這樣說呢,因為在上這節(jié)課之前,我查閱了在量的資料,對兵馬俑有了更深入的了解,所以在課堂上感覺游刃有余。適時給學(xué)生介紹了一些相關(guān)的知識,激發(fā)了學(xué)生們的興趣。如:介紹了秦始皇在公元前221年率領(lǐng)大軍,滅六國,統(tǒng)一中國,建立了中國歷史上第一個封建制國家,從而讓學(xué)生們明白,軍隊在秦代的重要地位。
另外對整篇文章的結(jié)構(gòu)做到了心中有數(shù)。
不充足的地方,是沒有對細(xì)節(jié)的語言進(jìn)行斟酌,語言比較貧乏,比如在形容將軍俑的時候,只想到用“威風(fēng)凜凜”來形容這位將軍,而成功有時就決定在細(xì)節(jié)之處。自己事先想著到時肯定會有詞語來表達(dá)的,可是到時就有些力不從心了。
2.這節(jié)課上朗讀也不少,可是有幾次是重復(fù)無用的讀。比如在讀走近兵馬俑整體來觀看的那一部分,我也領(lǐng)讀了,但是在學(xué)生們已經(jīng)感覺到規(guī)模宏大的時候,還是又讀了,感覺重復(fù)無用。
以后讀要做到心中有數(shù),讀到什么程度,達(dá)到什么效果,都要心中有數(shù),不到位的時候要多讀,讀到位了就要通過。這樣可以節(jié)省一節(jié)課有效的`時間。
3.這節(jié)課的評價沒有及時跟上。比如在常旭東讀完將軍俑那一段時,我的心里當(dāng)時就感覺到了將軍俑的氣勢,可是當(dāng)時忘記對他進(jìn)行肯定了,現(xiàn)在感覺很遺憾。說明自己在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力欠缺。
4.這節(jié)課,很讓我感覺到高興的是:聽完課的老師感覺到我這節(jié)課有氣勢了。有了這點的評價讓我有點欣慰,因為以前的課堂,總是感覺到自己不投入,以那種心態(tài)想讓學(xué)生投入到課堂上很難的。聽了他們的評價,我可以稍稍鼓勵一下自己了。
【《秦兵馬俑》教師的教學(xué)反思】相關(guān)文章:
秦兵馬俑教師教學(xué)反思范文02-26
《秦兵馬俑》教學(xué)反思02-20
《秦兵馬俑》教學(xué)反思10-24
秦兵馬俑教學(xué)反思06-02
秦兵馬俑教學(xué)反思05-12
秦兵馬俑的教學(xué)反思05-21
《秦兵馬俑》的教學(xué)反思06-08
秦兵馬俑的教學(xué)反思07-29
秦兵馬俑教學(xué)反思09-12