第八課《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)反思
一、課堂教學(xué)前的探索：
在上一節(jié)課前，很多時(shí)候，我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來(lái)上這節(jié)課，這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教：讓學(xué)生從衣食住行四方面做社會(huì)調(diào)查，搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，就現(xiàn)象討論分析維權(quán)的方法、途徑。試教效果不佳，課堂顯雜亂，重難點(diǎn)不突出，放棄。此時(shí)，周技敏老師提醒：好好研讀課本，抓脈絡(luò)，扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰呈現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)前——消費(fèi)中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。重點(diǎn)在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點(diǎn)在增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí)。維權(quán)途徑課本只有一段話，內(nèi)容很空很虛。怎樣讓學(xué)生從這段話中，學(xué)到真正維權(quán)的方法呢？組內(nèi)老師提醒：可以結(jié)合桂林本土資源，拓展在桂林維權(quán)的具體途徑，桂林消協(xié)電話，桂林仲裁委員會(huì)在哪里？這樣的思路只有在認(rèn)真研讀教材、深挖教材后，方能抓住課本脈絡(luò)與關(guān)鍵。
從這節(jié)課的備課與試教的失誤中，我深刻體會(huì)到，自己備課環(huán)節(jié)的薄弱，想要上好一節(jié)課，研讀教材是關(guān)鍵！
二、課堂教學(xué)中的得失：
本節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，聯(lián)系生活緊密，教材的深挖和拓展到位，教學(xué)內(nèi)容較豐富。
但美中不足，這節(jié)課教學(xué)最大的缺失是學(xué)生知識(shí)能力未達(dá)成。本課重點(diǎn)是消費(fèi)維權(quán)途徑的掌握。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是欠缺的；所謂“好記性不如爛筆頭”，況且，現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生并未真正做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，老師除了開(kāi)始跟同學(xué)說(shuō)：學(xué)習(xí)９３頁(yè)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》，之后并沒(méi)要求學(xué)生看課本，在課本上做筆記。一節(jié)課下來(lái)，除了極個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生自覺(jué)做筆記以外，其他學(xué)生書本一片空白。課末，對(duì)一節(jié)課知識(shí)的板書整理，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的一一梳理，記憶清晰，這也很重要。課下，問(wèn)及學(xué)生本課學(xué)到什么知識(shí)？大多數(shù)學(xué)生，只知一二。這也警示自己：法律知識(shí)教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，適時(shí)的提示和要求學(xué)生做筆記是必要的。
其次，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，尤其在前半節(jié)課，老師本人缺乏激情，談到消費(fèi)本應(yīng)興致勃勃，老師卻語(yǔ)調(diào)平淡，且不說(shuō)抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)起伏是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不夠，前半節(jié)課堂氣氛略顯沉默，教師沒(méi)有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學(xué)中多注意：要想讓學(xué)生回歸到課堂，老師自己先融入課堂；要想感染學(xué)生，老師先感動(dòng)自己！
再次，教師課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。課中，學(xué)生對(duì)其中一問(wèn)題倍感興趣，且笑聲四起，課堂氣氛極好，老師可針對(duì)當(dāng)時(shí)課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整或提問(wèn)：我們?yōu)槭裁葱δ�？我們可以怎么做呢？但老師仍一本正�?jīng)的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，錯(cuò)失及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機(jī)。另在維權(quán)途徑的探討環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師多次打斷學(xué)生的話語(yǔ)，太急，語(yǔ)速太快。在師生分析問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確答案上，學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)，追問(wèn)，也是年輕教師以后好好探索�？傊�，老師的教學(xué)機(jī)智、調(diào)控能力不夠靈活，鞭策自己在以后教學(xué)中，多留心觀察，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)！
三、電子白板的運(yùn)用
電子白板，將傳統(tǒng)教學(xué)的黑板與電腦功能有效結(jié)合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數(shù)理化繪圖實(shí)驗(yàn)中，也可用于各科的`教學(xué)中，比如外部資源可播放音樂(lè)、視頻，圖庫(kù)展示地圖，新建頁(yè)面，頁(yè)面漫游，屏幕批注、書寫，放大＼縮小鏡，硬筆、軟筆、智能筆，橡皮擦，筆填充顏色、粗細(xì)，工具欄有遮屏、聚焦、計(jì)時(shí)器、三角板，等等。功能繁多，我在教學(xué)中，使用屏幕批注、書寫，軟筆、智能筆，聚焦，新建屏幕頁(yè)等。白板功能的使用，需結(jié)合自身學(xué)科情況，和教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)使用即可。當(dāng)然也存在使用不當(dāng)或不熟的情況，在分析維權(quán)環(huán)節(jié)，書寫維權(quán)途徑，本應(yīng)將學(xué)生寫錯(cuò)部分，用橡皮擦區(qū)域清除即可，但我忙中出錯(cuò)，點(diǎn)擊了頁(yè)面清除，學(xué)生書寫內(nèi)容全部清除，達(dá)不到書寫分析修改的效果。這也提醒自己，使用白板需要加強(qiáng)練習(xí)，從容應(yīng)對(duì)！
能有機(jī)會(huì)展示這節(jié)課，非常感謝盧老師給予這個(gè)機(jī)會(huì)和信任！同時(shí)這節(jié)課的備課、教學(xué)，得到周技敏老師的專家點(diǎn)撥，陽(yáng)永紅師傅的耐心指導(dǎo)，組內(nèi)各位老師的熱心指正，每一節(jié)試教，每一次評(píng)課，每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)大家的幫助，衷心感謝他們給予的無(wú)私幫助！讓青年教師得到更快更好的成長(zhǎng)！
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵(lì)我：用心專研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，早日成為合格、優(yōu)秀的教師！
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