網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思（精選9篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇1
課程形式：直播+重點(diǎn)指導(dǎo)+答疑。
課程資源：省教育廳“名校課堂”微課資源。課網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1.提前侯課，充分利用侯課時(shí)間。課前提醒學(xué)生做好提示上課時(shí)間、課題及相關(guān)準(zhǔn)備。侯課時(shí)可進(jìn)行10分鐘早讀、檢測或復(fù)習(xí)生字詞、作業(yè)反饋或播放音樂，給學(xué)生時(shí)間調(diào)整上課狀態(tài);
2.課中重點(diǎn)知識及時(shí)停頓指導(dǎo)，根據(jù)需要做必要補(bǔ)充，同時(shí)要求學(xué)生做好批注。積極鼓勵(lì)學(xué)生用連麥、語音、圖片等方式參與課堂。
3.課后進(jìn)行知識梳理，對有疑問學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
4.作業(yè)。課中作業(yè)適時(shí)檢查反饋，課后作業(yè)圈劃批改，并給予具有針對性及鼓勵(lì)性的評語。低年級可采用語音方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
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1.仍需重視備課，課前對講解知識點(diǎn)及語言進(jìn)行簡要梳理，讓課堂教學(xué)語言更精煉，評價(jià)語言更豐富；
2.盡可能做好直播設(shè)備、場所的調(diào)整，保證直播流暢清晰，避免直播期間外部聲音及無關(guān)內(nèi)容進(jìn)入。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇2
疫情無情，人間有愛。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日堅(jiān)持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來點(diǎn)贊刷禮物，只需要你能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)新知識。直播課已經(jīng)開展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個(gè)功能怎么點(diǎn)��？這個(gè)按鈕是什么�。课业臄z像頭怎么打不開�。俊薄ⅰ罢O，怎么沒辦法給學(xué)生連麥��？”，從剛開始接觸直播軟件的時(shí)候，自己操作一臉茫然，點(diǎn)了這個(gè)開了那個(gè)，提前試播各種小問題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問題。又因?yàn)椴荒芘c學(xué)生面對面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒有？學(xué)生能聽明白嗎？”這樣一個(gè)又一個(gè)小問號出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開始變得得心應(yīng)手，準(zhǔn)備上課內(nèi)容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學(xué)生的興趣，我變著法兒設(shè)計(jì)吸睛的識字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的準(zhǔn)備開啟直播課，跟學(xué)生打過招呼，課程就正是開始了，逐漸適應(yīng)課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當(dāng)我講的正酣時(shí)候，與學(xué)生互動(dòng)卻沒人回應(yīng)我，以為是延遲的緣故，等了好一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不知道什么時(shí)候掉線了，也不知道自己什么時(shí)候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚，用一句網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦語來說可真是“寶寶心里苦�。 �
甜
雖然直播課的進(jìn)程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長的反饋中，我收獲了好評，有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進(jìn)課堂，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子也比較積極，進(jìn)步非常大”，有的家長說“孩子喜歡老師設(shè)置的小游戲，能跟著一起練習(xí)，并且很快樂”，還有家長說“每次看完直播課，孩子還會(huì)要求看一邊錄播，再跟著學(xué)一邊�！笨吹綄W(xué)生們可以緊跟著老師的節(jié)奏，收獲到知識和成長，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺得簡直不值一提。
說起來，疫情的直播課是一個(gè)很好的契機(jī)，讓我重新思考新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，也許我們可以通過更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動(dòng)、直觀，只要能幫助我們孩子學(xué)習(xí)更多的知識，我想做更多的嘗試。直播課只是個(gè)開始，不是結(jié)束。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇3
春暖花開，在藍(lán)天白云之下，我們不能出門，但卻可以坐在家里便能學(xué)到課本上的知識。一切都來的那么突然，現(xiàn)在看來，誰也不會(huì)知道以后的每一天，甚至未來的世界將會(huì)發(fā)生些什么？但在這個(gè)特殊的時(shí)刻，通過疫情，我們便會(huì)明白：未來的每一天都都該值得我們?nèi)ズ煤谜湎А?/p>
作為一名普通的教師，我也在學(xué)校的響應(yīng)之下，參與到了語文課直播中，這是一個(gè)新的上課模式，在整個(gè)上課過程中，網(wǎng)絡(luò)的PPT教學(xué)使用，有優(yōu)勢，也有劣勢，而我們在一次又一次的課程中，不斷的調(diào)整上課方案，也不斷的提高自己。
此刻，語文直播課已經(jīng)結(jié)束，但通過觀看其他老師語文課直播的過程，我發(fā)現(xiàn)同樣的課程，在不同的老師，面對不成程度的學(xué)生時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)確是存在了很大的不同。
在第二課《興趣活動(dòng)》里，我安排了三個(gè)課時(shí)，分別用來學(xué)習(xí)文中的生字、詞語和課文，而八年級的語文課，篇幅越來越長，內(nèi)容也多了起來，作為教師，我要把課文里面方方面面的知識都要涉及到，但由于直播課程時(shí)間的限制，三個(gè)課時(shí)雖然講完了所學(xué)的主要內(nèi)容，但課后的練一練，卻在課堂中怎么也擠不出時(shí)間。所以，我便安排了第四課時(shí)練一練，準(zhǔn)備在下節(jié)課的語文直播中，重點(diǎn)講解練一練的主要內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行連麥，現(xiàn)場檢查學(xué)生對于第二課知識內(nèi)容的掌握程度。
在連續(xù)兩到三周的語文課中，我決定調(diào)整戰(zhàn)略，生字與生詞提高孩子的練習(xí)頻度，而教師的教在一定程度上減少，學(xué)生錄音回答道釘釘群里，并由我現(xiàn)場放出來，這是一個(gè)很好，又很節(jié)約時(shí)間的方法，后期會(huì)加大與學(xué)生互動(dòng)的頻率，讓學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的主動(dòng)性。
本次直播課，在制作課件過程中，我也有了很大的提高。想要把自己不會(huì)的東西練習(xí)到會(huì)，并熟練，就需要我們抽出時(shí)間，靜下心好好的練。
雖說不能出去上課，不能見到親愛的孩子們，但在家里的每一節(jié)課，都是我們教師們鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝每一次孩子們認(rèn)真的聆聽，更感謝家長的配合與輔助，在整個(gè)授課過程中，看到學(xué)生們一天天的提高，作為老師的我們，也為他們感到開心，感到欣慰。
此刻，清風(fēng)暖陽下，讓我們載著知識的帆船一起前行，書下春日的美好。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇4
百年不遇的一場疫情，使所有人都放慢了腳步，卻無法停止人人求學(xué)的心。
“停課不停學(xué)”，在科技迅猛發(fā)展的今天，所有孩子通過空中課堂，在家就能看到和聽到自己的任課老師來上課，我們老師在新課程的改革下，也做好了準(zhǔn)備。
一個(gè)月的空中課堂學(xué)習(xí)，褪去體驗(yàn)新技術(shù)的好奇和激動(dòng)，慢慢地開始去思考一些問題。
第一次直播后還是比較激動(dòng)的，因?yàn)榈谝淮螄L試嗎！緊接著摸索了家校本的功能給學(xué)生布置作業(yè)，第一天晚上興致勃勃批改到深夜，樂此不疲。說實(shí)在的，釘釘軟件確實(shí)好用，疫情嚴(yán)重期間每天統(tǒng)計(jì)上報(bào)各種數(shù)據(jù)，我們組六位老師設(shè)計(jì)問題做成問卷，學(xué)生每天在釘群打卡上報(bào)，嘿！還真是快捷又方便。不過，通過對比，我還是覺得微信群交流和批改作業(yè)更得心應(yīng)手，也許是習(xí)慣了吧！還有一點(diǎn)是隨著所學(xué)知識的加深，作業(yè)反饋漸漸凸顯問題，作業(yè)提交率開始達(dá)不到全勤，有時(shí)候九點(diǎn)多對未交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行提醒，但收效甚微。后來我又通過線上召開家委會(huì)會(huì)議成立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)同學(xué)完成作業(yè)后發(fā)在小組里，組長收齊后發(fā)給我統(tǒng)一批閱，我會(huì)對每個(gè)同學(xué)的作業(yè)一一點(diǎn)評，剛開始我都是手寫，因?yàn)楹⒆右姴坏嚼蠋�，手寫批語給孩子有見字如面的感覺，家長也說孩子發(fā)完作業(yè)后就開始等待老師的批語，看到好的點(diǎn)評孩子能開心一整天，書寫不認(rèn)真的學(xué)生我也總是指出問題后多用鼓勵(lì)。小組群的成立提高管理效率和管理細(xì)節(jié)，學(xué)生每天要在小組群交流作業(yè)，其實(shí)也是一次作業(yè)的展覽，認(rèn)真的孩子得到肯定和表揚(yáng)會(huì)更努力，因?yàn)樗麄兊目鞓泛痛蠹引R共享，小組之間比幫學(xué)的氣氛也越來越濃烈。還有一點(diǎn)，疫情期間孩子在家通過學(xué)習(xí)群又多了一條交流的渠道，對他們的身心也是有幫助的，所以我放棄釘釘家校本布置作業(yè)，回歸傳統(tǒng)。我覺得教學(xué)手段是多樣的，只要達(dá)到目的沒有必要統(tǒng)一必須使用一種方法。
因?yàn)槭前嘀魅�，除了語文課，我還要關(guān)注班級其他學(xué)科，在觀課過程中因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因吧！總會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，還是很影響觀課效果的。還有在家直播畢竟條件有限，很難達(dá)到想要的教學(xué)效果，我家就是這樣的，因?yàn)橐恢庇玫氖菑V電網(wǎng)，聯(lián)系售后沒有得到解決，我每次上釘釘直播時(shí)都很緊張，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)的連貫性，同時(shí)拖慢教學(xué)的進(jìn)度，但疫情還未結(jié)束，這種遠(yuǎn)程教育還要繼續(xù)，很多問題督促著自己去思考，辦法總比困難多，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上想辦法，最大限度的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量吧。
特殊時(shí)期，多想辦法，盡自己最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)，相信所有耐心的引導(dǎo)都會(huì)給學(xué)生收獲。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？一點(diǎn)辛苦，十分幸福。疫情期間，我們老師能做的就是在自己的崗位上奉獻(xiàn)一份力，也算做了點(diǎn)什么吧！
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇5
最近的直播課，我一直在給學(xué)生找一些欣賞曲來聽，一是網(wǎng)絡(luò)直播歌唱教學(xué)確實(shí)效果不太好，因?yàn)闆]有學(xué)生的反饋，也不知道孩子們到底唱的是對還是錯(cuò)。二是也想讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)"聽"音樂。
小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。給學(xué)生多聽的機(jī)會(huì)，聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。并利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程。識譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì)，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇6
收獲：
一、網(wǎng)上教學(xué)抓住學(xué)生是關(guān)鍵。為了把學(xué)生吸引到課堂上，主要采取以下辦法：1、課前用配樂朗誦或課文相關(guān)視頻增加趣味性，吸引學(xué)生。2、課堂及時(shí)拋出一些問題，讓學(xué)生用互動(dòng)面板、連麥及時(shí)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。3、課下要求學(xué)生上傳課堂筆記，檢驗(yàn)他們的聽課狀況。
二、課下通過作業(yè)及時(shí)鞏固反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀效果需要通過作業(yè)來進(jìn)行鞏固反饋，我堅(jiān)持做到今日事，今日畢，每天及時(shí)批改反饋學(xué)生的作業(yè)。
困惑：
一、線上課兼顧到和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)度就比較慢。
二、部分學(xué)生不上線，不完成作業(yè)，想盡辦法但鞭長莫及。
努力方向：今天教研聽到麗麗老師介紹的小組互背的讀書方法，我覺得很好，下面準(zhǔn)備嘗試一下。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇7
在新學(xué)期開學(xué)之際，由于受到新冠狀病毒疫情的影響，我區(qū)所有學(xué)校都不能夠正常開學(xué)。按照省、市、區(qū)教育局的指示精神——停學(xué)不停課，各校展開了網(wǎng)上授課的熱潮。阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校初中音樂教研員任德玉老師利用釘釘網(wǎng)絡(luò)直播平臺，積極組織全區(qū)初中部音樂教師進(jìn)行學(xué)期初音樂教研，并帶領(lǐng)名師工作室成員針對"如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺上好音樂課"進(jìn)行反復(fù)推敲個(gè)嘗試，最后終于研究出最適合、最直接、最有效果的授課方式和授課內(nèi)容。
由于我被隔離在外地，身邊除了一部手機(jī)，再?zèng)]有其他教學(xué)設(shè)備，因此，我選擇了第二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，特色課堂教學(xué)——節(jié)奏課《杯子舞》。選擇好課型后，我開始利用手機(jī)查找《杯子舞》教學(xué)的相關(guān)資料，我自認(rèn)為有上學(xué)期《杯子舞》的教學(xué)作為基礎(chǔ)，這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)授課應(yīng)該不會(huì)有什么問題，因此，我沒有選擇最簡單的節(jié)奏型，而且選擇了十六分音符的節(jié)奏來敲擊。(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于面對面教學(xué)，以至于我在后來的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題，后續(xù)奉上。)
確定好節(jié)奏型，我便先自己練習(xí)，為了不影響家中兩個(gè)高三孩子學(xué)習(xí)，我在練習(xí)過程中選用了聲音比較小的紙杯子，反復(fù)敲擊。節(jié)奏熟練后，我開始根據(jù)節(jié)奏挑選合適的音樂。初中的孩子不喜歡古板音樂，偏流行一點(diǎn)的音樂孩子們接受的會(huì)更快一些。我在幾首不同風(fēng)格的歌曲中進(jìn)行篩選，最后選定了周杰倫的.《稻香》，這是一首說唱歌曲，音樂節(jié)奏比較強(qiáng)，是孩子們喜歡的那種，而我卻略感頭痛，因?yàn)檫@樣的歌曲我是真的不會(huì)唱。為了教學(xué)效果更好，我必須先熟悉歌曲旋律，掌握準(zhǔn)確的節(jié)拍點(diǎn)，通過反反復(fù)復(fù)的聽，再一遍一遍的跟著音樂節(jié)奏敲擊，終于練到節(jié)奏與歌曲旋律吻合，而且非常熟練。要想在教學(xué)中達(dá)到更好的演奏效果，讓學(xué)生們能輕易聽辨出節(jié)拍的強(qiáng)弱，紙杯子是不行的，于是，我在兩個(gè)高三孩子課間休息的時(shí)候，拿出準(zhǔn)備正式上課時(shí)用的塑料杯子進(jìn)行嘗試演奏，果然，這種塑料杯子敲擊出來的節(jié)奏強(qiáng)弱更鮮明，音樂表現(xiàn)更富有色彩。
3月3日第五節(jié)課，是七年級的音樂課，這也是我正式網(wǎng)上直播授課的第一節(jié)音樂課，我很激動(dòng)，也很緊張，我提前三分鐘打開釘釘直播，并鏈接兩個(gè)七年級，學(xué)生們陸續(xù)上線了，很快達(dá)到69人。孩子們很興奮，可以看得出，雖然不能像以往那樣進(jìn)行近距離的學(xué)習(xí)，但這絲毫不影響孩子們學(xué)習(xí)音樂、喜歡音樂課的熱情。
導(dǎo)課部分很短，我便進(jìn)入了主要課程內(nèi)容的講解，學(xué)生跟著我進(jìn)行互動(dòng)，我示范演奏一遍杯子舞，學(xué)生的點(diǎn)贊數(shù)高達(dá)6897，孩子們用這樣的數(shù)據(jù)告訴我，他們喜歡這節(jié)音樂課的內(nèi)容。演奏完，我開始分節(jié)奏型進(jìn)行講解，我拿出用白紙制作的節(jié)奏卡片，放在視頻前，和孩子們一同讀節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，大家不也樂乎。第一個(gè)節(jié)奏型講解完，孩子們反饋都學(xué)會(huì)了。我們開始進(jìn)入第二個(gè)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，然后，問題出現(xiàn)了，由于孩子們發(fā)言人數(shù)太多，網(wǎng)開始變卡了，我講解的語言聽起來開始變得斷斷續(xù)續(xù)，不到一分鐘，整個(gè)視頻掉線了，我沒有慌，立即重新登錄，還好，沒有耽誤時(shí)間，孩子們又火速上線，音樂課又可以正常進(jìn)行了。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼20分鐘的課程就要結(jié)束了，雖然教學(xué)效果不錯(cuò)，可是，這節(jié)課并沒有按照我所計(jì)劃的內(nèi)容順利完成，孩子們沒能達(dá)到我預(yù)設(shè)的跟著音樂熟練演奏的程度，興奮之余，我又有些失落。為了不影響孩子們休息眼睛，我按時(shí)下課了，給孩子們布置了課后練習(xí)的作業(yè)。
放下手機(jī)，我開始反思這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：學(xué)生們能全員參與，并主動(dòng)與教師互動(dòng)，更能在不完全會(huì)的時(shí)候，主動(dòng)提出再讓我領(lǐng)著練習(xí)兩遍，這樣的學(xué)習(xí)氛圍很是難得�？梢�，這節(jié)音樂課學(xué)生學(xué)的很開心。我很認(rèn)真，完全做到了寓教于樂。然后本節(jié)課又存在著很多不足：首先，我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容有些多，或者說是有些難，學(xué)生沒能全部完成。其次，我做的教具，就是節(jié)奏型的卡片，用的筆不夠粗，在視頻中，孩子們看著不太清晰。第一次網(wǎng)上授課就這樣過去了，我相信，通過我的不斷改進(jìn)，不斷摸索，今后我的網(wǎng)絡(luò)音樂課教學(xué)將逐漸成熟、完善。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇8
我們的線下教學(xué)走上了線上直播，我們不能看到學(xué)生上課的狀態(tài)，而及時(shí)的互動(dòng)既能調(diào)節(jié)課堂氣氛也能了解學(xué)生是否在認(rèn)真聽課、積極思考。
起初在教學(xué)時(shí)，我沒有和學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生隔著屏幕也不能體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的快樂，學(xué)生很容易分神。
在一次線上的教學(xué)中，課文有一個(gè)詞語需要學(xué)生了解并積累“金黃的”，除去文章中現(xiàn)給的詞語，我也分享了兩三個(gè)“金黃的稻谷、金黃的頭發(fā)”，我分享的詞語都是生活中常見的，本來以為學(xué)生也說不出幾個(gè)，沒想到最后的結(jié)果我很吃驚，他們分享了自己生活中見到的，并且能活學(xué)活用。聽到學(xué)生稚嫩的童聲，金黃的沙灘、金黃的油菜花、金黃的麥子、金黃的項(xiàng)鏈……從這一次的互動(dòng)經(jīng)歷中，我漸漸相信了隔著屏幕學(xué)生還是能做到認(rèn)真聽講。
語文直播教學(xué)中，可以利用互動(dòng)去檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況；學(xué)生在申請連麥時(shí)體會(huì)到了新奇和快樂也能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生看到自己出現(xiàn)在屏幕上，自己的言行舉止都會(huì)被同學(xué)和老師看到，這無疑也是對學(xué)生禮儀的測驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生如愿像家長用微信那樣發(fā)語音時(shí)，我們也能體會(huì)到孩子發(fā)音頻分享自己答案的快樂。
線上互動(dòng)是線上教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，如何保證互動(dòng)效益的最大化是值得我們思考的。
老師在出示問題時(shí)要想一想如何讓問題變得更有趣，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提問的問題是否對本課的學(xué)習(xí)有用，不可為了互動(dòng)而互動(dòng)，這個(gè)問題適合什么樣的互動(dòng)方式呢，身處在線上教學(xué)的我們在備課時(shí)都要弄清楚，更要在一步步的實(shí)踐教學(xué)中去學(xué)習(xí)汲取有益經(jīng)驗(yàn)。
線上互動(dòng)方式、方法我需要學(xué)習(xí)的還有很多。
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)反思 篇9
春暖花開，萬物復(fù)蘇，此刻的校園本應(yīng)是一派勃勃生機(jī)的學(xué)習(xí)氣象，我們卻因一場突如其來的疫情不得不待在家里。在寒假延期開學(xué)時(shí)段，常態(tài)課堂注定無法正常進(jìn)行，于是，改變教學(xué)陣地，把三尺講臺“搬”到了家中；探索新的教學(xué)方法，隔空繼續(xù)啟迪心靈，在平凡的崗位上進(jìn)行著不平凡的守望，
開展線上教學(xué)活動(dòng)。這不僅對學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，對老師同樣是個(gè)挑戰(zhàn)。借助釘釘平臺，第一次使用直播形式隔空授課，我的內(nèi)心是忐忑的、不安的。為什么呢？第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)直播課，不知直播的時(shí)候會(huì)遇到什么樣的突發(fā)狀況，如遇到突發(fā)情況，又將如何去應(yīng)變？所以這是一場更具挑戰(zhàn)性的課堂呈現(xiàn)。
于是，精心準(zhǔn)備，一遍又一遍的操作演練中，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開啟了第一次網(wǎng)絡(luò)直播，開講《圓的周長》。采用視頻會(huì)議的形式，借助桌面共享的方式，進(jìn)行了第一次的隔空授課。一切調(diào)試完畢，開啟課堂學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的相關(guān)知識，再通過實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)圓的周長公式，其中插播圓周率的資料，最后通過練習(xí)鞏固新知。終于，第一次直播得以順利完成。
如今，每天的課堂直播已成常態(tài)，經(jīng)過摸索、調(diào)試，從開始的如履薄冰到現(xiàn)在的駕輕就熟，熟練借助釘釘平臺進(jìn)行隔空授課，無疑對自己是一種歷練，更是一種成長。采用不同方式進(jìn)行講課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。新知識的學(xué)習(xí)，我采用課堂直播的形式進(jìn)行。學(xué)生用打字的方式回答問題，間或通過隨機(jī)點(diǎn)名的方式連麥提問孩子，讓他們有種老師在監(jiān)督他們學(xué)習(xí)的感覺。而在進(jìn)行練習(xí)講解時(shí)，我采用視頻會(huì)議的形式，既能看到學(xué)生的狀態(tài)，又能聽到學(xué)生的發(fā)言，看到一個(gè)個(gè)小身影在書桌前端正的坐姿，聽到一個(gè)個(gè)積極的發(fā)言，思緒仿佛一下子回到了現(xiàn)實(shí)的課堂。單元檢測，我采用線上測試的方式，檢測孩子的學(xué)習(xí)效果。提前五分鐘發(fā)放試卷，準(zhǔn)時(shí)開考，準(zhǔn)時(shí)收卷。同學(xué)們拿到試題后，認(rèn)真思考，積極作答，按時(shí)提交試卷。這種積極參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使得人人興趣盎然，一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍悄然而成。
盡管每天的生活依然忙碌，但每晚的7:30，如約與孩子們網(wǎng)上相見。每次結(jié)束直播時(shí)，孩子們都是戀戀不舍，久久不愿離開直播室。家長反饋說：孩子一天都在期待晚間的直播開始，期待與同學(xué)一起學(xué)習(xí)互動(dòng)。張含琦媽媽說“馮老師的直播殺傷力太大，孩子震攝到了。”郭佳貝媽媽發(fā)來短信：“老師辛苦啦，講得這么細(xì)致，孩子學(xué)習(xí)勁頭可足了�！弊快惩瘚寢尨騺黼娫挘骸懊刻焱盹埡�，孩子早早的就在書桌前坐好，準(zhǔn)備上課，學(xué)習(xí)積極性特別高�！睂W(xué)生與家長的反饋更讓我動(dòng)力十足，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識的滿足感和成就感油然而生。課下經(jīng)常在微信群里詢問學(xué)生對于課程有沒有什么建議，或者有哪些不懂的地方，根據(jù)學(xué)生的反饋，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路做出進(jìn)一步的調(diào)整。
春風(fēng)化雨釀芳菲，真情永在育桃李。在這場戰(zhàn)“疫”中，我們時(shí)刻秉持著“以真心付童心”的教育初心，于方寸之中書寫優(yōu)美篇章。我們堅(jiān)信：沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨。
期待山花爛漫時(shí)，我們校園相見，共享春光滿園！
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