我的美術(shù)教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的我的美術(shù)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
我的美術(shù)教學(xué)反思1
時間飛逝，從實習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)過去了一個半月的時間了，我覺得我的實習(xí)時間過得非�？�。在這段實習(xí)時間里我不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，絞盡腦汁地去思考，怎么去結(jié)合書本上的知識和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我發(fā)現(xiàn)初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的好奇，興趣較高，參加美術(shù)社團的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫等，學(xué)生對我的美術(shù)課興趣非常濃厚。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的的發(fā)展。
我覺得美術(shù)課最重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師更應(yīng)該鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表學(xué)生獨特的見解。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維�！彼哉f光有一個好的課堂環(huán)境還不夠，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
上周我們都向各自的指導(dǎo)老師遞交了我們自己上課的錄像視頻，昨天我的指導(dǎo)老師給我發(fā)了給我的指導(dǎo)意見，老師說的是我教學(xué)上最大的詬病，那就是不能明確教學(xué)的重難點。老師說，重點和難點問題是一節(jié)課的核心，重中之重。我之前講的課程是《花卉裝飾畫》，我在這堂課的設(shè)計上缺少引領(lǐng)學(xué)生觀察和感受各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和顏色，只有帶領(lǐng)他們先學(xué)會觀察和感受才能讓學(xué)生在后面的創(chuàng)造活動中得到知識的啟發(fā)和引導(dǎo)，所以說這節(jié)課在結(jié)構(gòu)上可以設(shè)計成兩部分：第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞觀察大量不同形式的花卉，充分認識花在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的千變?nèi)f化，使花的美沉淀為學(xué)生將要進行創(chuàng)造活動的有效“素材”；第二部分是引導(dǎo)學(xué)生“看看”花卉裝飾畫是怎么畫的？這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握“夸張”“變形”“加”“減”等這些把“知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煨湍芰Α钡姆椒ā＿@樣我的這堂課的重難點就非常的有條有理，清晰明確。
在以后的美術(shù)教學(xué)設(shè)計上，我更要加強我的語言表達能力，充分的鍛煉自己，要讓自己的語言更有明確的指向性，好好地去聽其他老師的課程教學(xué)與設(shè)計，努力認真地讓自己得到很好的經(jīng)驗與教訓(xùn)，要做一名真才實干的人民教師，爭取在實習(xí)結(jié)束后，我的各項能力都能得到非常大的提升。
我的美術(shù)教學(xué)反思2
本節(jié)課在設(shè)計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友�；顒又形乙龑�(dǎo)孩子們積極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)現(xiàn)做的不對，不好的地方，但也許由于語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發(fā)現(xiàn)，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現(xiàn)了“這里……這里不對。”“搶，不對�！钡冗@樣簡單而模糊不清的句式。
我的美術(shù)教學(xué)反思3
《我的書包》一課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域，書包作為學(xué)生每天使用的學(xué)習(xí)用具，對學(xué)生來說是非常熟悉的東西。在本堂課一開始，我先出示實物，通過最直觀的方式導(dǎo)入,然后引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流、探討書包結(jié)構(gòu)。通過分小組一起合作學(xué)習(xí)這樣的形式不僅能促進學(xué)生交流，而且可以提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。作為本課的重點就是如何設(shè)計書包的設(shè)計稿。我重點講解設(shè)計稿要點，讓學(xué)生進行修改。在新授環(huán)節(jié)中，我也利用了多媒體，出示了大量的書包的圖片，讓學(xué)生得到視覺的沖擊。我還搜索了一些具有時代特色的書包和各個國家最常用的書包圖片來給學(xué)生欣賞。在整節(jié)課中，多以小組活動進行，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生對于小組探究也非常的興奮。學(xué)生都非常積極的參加，但是還是有些問題，就是學(xué)生有的時候討論的時候容易偏題，所以在小組探究的時候，教師要把討論的問題一定要說清楚，強調(diào)一下討論的主題。例如我的書包設(shè)計重點是書包的功能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，圍繞利于學(xué)習(xí)這個重點來小組探究。在涂色的時候我比較注重學(xué)生的主觀意識，讓他們選擇自己喜歡的顏色來進行設(shè)計、搭配。在最后一個環(huán)節(jié)出示作業(yè)，重在提出建議改進缺點。
整節(jié)課上完了，留給了我很多思考，如何讓自主學(xué)習(xí)完全融入美術(shù)的課堂，還得繼續(xù)摸索思考。
我的美術(shù)教學(xué)反思4
《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域提到：不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。在美術(shù)活動組織過程中，作為老師我也一直在轉(zhuǎn)變著自己的觀念，以最新的理念反思自己的教育教學(xué)行為。那些在我們大人眼里“四不像”的作品，卻是孩子們內(nèi)心最真實的一面。在我們班級的美術(shù)作品欄中，千篇一律的作品漸漸少了，孩子們的自由創(chuàng)作和自由發(fā)揮展露出來了。
在今天的美術(shù)活動《我的好朋友》中，我們收集了一些蛋糕盤子作為創(chuàng)作的原材料，在此基礎(chǔ)上進行一定的想象和打扮。我將活動分為4個主要環(huán)節(jié)，引入、觀察自己的好朋友、繪畫、展示作品介紹自己的好朋友�；顒又胁粸橛變禾峁┓懂�，讓幼兒通過觀察自己的好朋友，自由大膽的創(chuàng)造繪畫�；顒拥臍夥帐菬狒[的，小朋友們的繪畫作品是充滿童趣的。他們可以清楚的介紹自己的作品，清楚的知道自己的畫的是誰?他們對于這種沒有限制的繪畫活動充滿了興趣。這讓教師再一次的深刻體會到指南的教育建議內(nèi)涵，不要為了追求“完美”的效果，而去約束孩子們的天馬行空的創(chuàng)作，讓孩子們進行的想象力與創(chuàng)造力受到束縛。在這方面也是今后要繼續(xù)注意的方向。
我的美術(shù)教學(xué)反思5
語文課堂教學(xué)的改革，是課程改革的難點，它對語文老師提出了全新的挑戰(zhàn)。 上星期二下午我講海倫·凱勒的《我的老師》這篇課文。這是一節(jié)自讀課，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要目的，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀自悟，提高能力素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生理解、品味課文之后，我提出了問題：你認為莎利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生討論回答)
生：我認為是莎利文老師的耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。
生：我認為最關(guān)鍵的是莎利文老師對海倫的愛，她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時，她耐心地引導(dǎo)、啟發(fā)她......
師：是莎利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉，是莎利文老師用愛心點燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士，譜寫了一曲愛的頌歌。
此時，播放CD童聲合唱《愛的奉獻》，會唱的學(xué)生打著拍子，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風(fēng)……”感人的音樂聲在教室里飄揚，學(xué)生的心靈受到了強烈的沖擊與震撼，引起了共鳴。
師：愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對愛的理解，調(diào)動你的語言積累，以“愛”為話題，說一句最美的話，長短不限。老師先說一句：愛是陽光，哺育我們成長。)
生：愛是一把火，照亮我們前進的方向。
愛是一杯清茶，令人溫馨。
愛是一件毛衣，可以抵御風(fēng)寒。(課堂氣氛相當(dāng)熱烈，下課時間到了，還有很多學(xué)生舉手想發(fā)言。)
〔分析與反思〕新型的語文教師，不僅要傳授知識，尤為重要的是在傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時，“潤物細無聲”地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。注意發(fā)揮語文教材“活”與“美”的特點，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升，自認為這節(jié)課較為成功。
我的美術(shù)教學(xué)反思6
這是學(xué)生第一次進行人物寫生練習(xí)。對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，人物寫生有較大的難度，但他們也有自己的優(yōu)勢。因為中年級的學(xué)生，他們用筆大膽，線條流暢，無拘束。
由于教室空間限制，請學(xué)生到講臺上做模特，其他學(xué)生繪畫的這種方式不適合，所以我用相機拍了幾位同學(xué)的肖像，制作成幻燈片，大屏幕播放提供給孩子們進行觀察寫生。
我將本課的重點放在讓學(xué)生運用線描方法，抓住人物的特征，表現(xiàn)出人物的特點來。在教學(xué)中，教師力求讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)人物的相貌特征，重在培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察能力。讓學(xué)生嘗試運用寫生的方法來給同學(xué)畫張像，增進學(xué)生間的友誼。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動觀察。先請兩位高矮、胖瘦、五官對比鮮明的學(xué)生站到講臺上，讓學(xué)生對不同特征的人物進行比較觀察，同時老師提出問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)，找到正確的觀察方法，比如：正面和側(cè)面的人物有和不同?等等。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力與敏銳的觀察能力。
2、欣賞比較。根據(jù)學(xué)生對不同人物特征的發(fā)現(xiàn)，運用課件進行相對應(yīng)的比較觀察訓(xùn)練。讓學(xué)生能更易于概括和理解人物不同的特征。
3、在繪畫的過程中，要求學(xué)生對人物的五官特征分析和概括，用簡練的線條，簡要、甚至是夸張的描繪出人物特征，本節(jié)課孩子們表現(xiàn)的興致盎然，非常投入，不論是構(gòu)圖還是線條的表現(xiàn)力方面都收到了令人意想不到的好效果!這是一節(jié)成功的寫生課。
我的美術(shù)教學(xué)反思7
《我的.小天地》是三年級上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課，整個課堂的設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個主要問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1、你理解的“小天地”應(yīng)該是怎樣的地方？
2、你擁有這樣的小天地嗎？給同學(xué)們介紹一下。
3、你準備怎樣改進或設(shè)計自己的小天地？
在學(xué)生們對這樣一個現(xiàn)實的或想象的空間有了一個大致印象后，我設(shè)計了一個小情景，幫助他們選擇構(gòu)圖：學(xué)校要對各班教室布置進行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，如果你有一部照相機，你覺得站在哪個角度，拍教室里的哪一部分最好?從幾個班的教學(xué)情況來看，學(xué)生們能恰當(dāng)選擇畫面內(nèi)容，畫出自己對的生活的感受。
我給學(xué)生提出了用油畫棒涂色的要求。為此，我還專門利用近二十分鐘時間進行油畫棒涂色指導(dǎo)——主要是均勻、細致的基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學(xué)生們從我的范畫對油畫棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣。
我的美術(shù)教學(xué)反思8
《我的老師》是第八冊美術(shù)教材中的一課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二階段，課標(biāo)中造型表現(xiàn)領(lǐng)域第二階段目標(biāo)是：初步認識形色肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。
《我的老師》是造型表現(xiàn)課，旨在讓學(xué)生了解人物頭像的特點，掌握人物頭像五官的位置，感受線條造型的美感，能夠用線條表現(xiàn)自己喜愛的老師，增進師生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，造型能力，在造型中體驗快樂。
與本課聯(lián)系密切的是第二冊教材中的《好看的線條》，第六冊教材中的《畫畫古樹》等，這些課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確觀察生活中的各種線條，體會線條的美感，通過想象表現(xiàn)出各種各樣的好看線條好物體。而本課是要求學(xué)生通過認真觀察老師的頭像圖片，感受人物頭像的特點，在掌握人物頭像一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，會運用線條變現(xiàn)老師的頭像特點，與前面的課相比，對學(xué)生的要求提高了，主要表現(xiàn)在觀察能力，想象能力，造型表現(xiàn)能力等方面，繪畫的層次提高了。
從學(xué)生的情況來看，他們對線條已經(jīng)比較熟悉了，自從他們拿起畫筆來，畫出來的就是線條，只是沒有意識到這是線條而已，在通過美術(shù)學(xué)習(xí)，觀察，實踐，他們認識了線條，能夠畫出各種各樣的線條。
根據(jù)階段目標(biāo)，教材的編寫意圖，課程的前后聯(lián)系和學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)使學(xué)生認識人物頭像的特點，觀察老師的頭像特點，感受線條造型的美感，能夠運用線條表現(xiàn)自己喜愛的老師，增進師生的情感，體驗線條造型的樂趣。
其重點是用線條畫出人物頭像，掌握頭像是一般規(guī)律。其難點在于觀察并抓住老師的特點，準確畫出五官，力爭位置準確，人物特點突出。
本課的教學(xué)抓住教材的重點，很好的突破了難點，達到了教學(xué)目標(biāo)，具有很強的實效，其亮點體現(xiàn)在：
一、欣賞導(dǎo)入很巧妙，自然貼切，拉近師生情感，具有針對性，同時體現(xiàn)老師深挖教材內(nèi)涵。首先出示姚有多先生所作《葉淺予像》，請同學(xué)們欣賞，畫美，用什么表現(xiàn)?國畫線條，并重點解讀畫中題字和落款：知足常樂為人道，古稀身健拳未老。自強不息立新意，獨辟蹊徑格益高。為淺于恩師速像，辛未年秋月，有多寫。作者與葉淺予什么關(guān)系?他們的情感怎樣?這樣就自然引出本課的課題——《我的老師》。
二、加強了三個課堂訓(xùn)練，力圖實效。常言：方法要教，能力要訓(xùn)。只有加強課堂訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂實效。
三是加強了學(xué)生感受美術(shù)作品美感能力的訓(xùn)練，本課就是感受線條人物造型的美感，通過出示《葉淺予像》和很多線條造型人物頭像，讓學(xué)生充分欣賞感受，感覺到線條能把人物描繪得如此生動，如此美，如此特點鮮明，使學(xué)生感受到線條魅力無窮，產(chǎn)生用線條表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條造型表現(xiàn)的欲望。
四是加強學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，這時出示很多教師的照片，并同時出示老師為教師所作的范畫，請同學(xué)認真觀察每位教師的特點，學(xué)生通過認真觀察，很容易對號入座，找出哪張畫的是哪位老師，他們是怎樣找到的呢?是通過認真觀察，這樣的訓(xùn)練沒有痕跡，自然而成，效果佳。
五是加強學(xué)生表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，為了更好地讓學(xué)生投入到實戰(zhàn)中，教師特意精簡了其他環(huán)節(jié)，而把更多的時間留給學(xué)生實踐，在時間上給予充分的保障，在訓(xùn)練時加強教師的輔導(dǎo)，對學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問題及時加以糾正，對于普遍具有共性的問題，及時叫停，教師示范解決。
六、難點的突破簡明實效。本課的難點在于結(jié)合教師的頭像特點，把教師頭像五官位置花準確，教師是通過板演的方法來解決，教師選一位頭像特點明顯教師進行示范板演，邊講邊板演，過程不宜過快，要直觀，步驟要清楚，落筆要準確，線條要流暢生動，盡顯教師基本功，對學(xué)生有啟發(fā)，有感染，重點之處反復(fù)強調(diào)，加強學(xué)生印象，而且在輔導(dǎo)時重點加以指導(dǎo)，評價作品時也要把五官位置作為重要的評價內(nèi)容。
反思的問題。
1、根據(jù)學(xué)生的情況，教學(xué)內(nèi)容有些多，頭像側(cè)面可以先放一放，側(cè)面對學(xué)生來講有些難，關(guān)系到透視問題，本課教師雖然講了，學(xué)生根本無暇顧及，這部分刪去更好。
2、關(guān)于五官位置的擺放，是否應(yīng)特意安排一次訓(xùn)練，我還在猶豫當(dāng)中，待實踐解決。
3、關(guān)于學(xué)生的評價環(huán)節(jié)還很欠缺，學(xué)生不能用美術(shù)語言評價作品，有待于加強評價方面的訓(xùn)練。
【拓展延伸】
我的老師美術(shù)教學(xué)設(shè)計
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法；
2、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)；
3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認知；
4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。
教學(xué)重點、難點
由于孩子年齡小，加上思維能力不強，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有一定的難度。
活動準備
輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。
師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？
幼：老師的頭發(fā)扎起來了；
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個人的漂亮不光在外表。
師：那你們喜歡陳老師嗎？
幼：喜歡！
師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來呢？
幼：畫下來；用彩筆把老師畫下來；用照相機照下來……
師：那好，我們今天就來畫老師，大家說好不好？
幼：好…
基本環(huán)節(jié)
幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準備讓小朋友進行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進行繪畫，同時注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進行繪畫的時候，要讓幼兒認清各個部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進行繪畫，同時教師在一旁指導(dǎo)。
結(jié)束環(huán)節(jié)
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時候。展示之后要以貼紅五星的形式進行評比，每個小朋友都要貼，畫的好的要多加一個，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時也減少幼兒的排異情緒。
引申環(huán)節(jié)
通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時增加幼兒同教師的互動性，增強幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。
我的美術(shù)教學(xué)反思9
美術(shù)活動:我的小學(xué)是主題《走近小學(xué)》中的一個教學(xué)內(nèi)容�；顒又兄饕且層變毫私庑W(xué)的特點，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出我的小學(xué)，喜歡自己即將長入的小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解的小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。
由于幼兒參觀過小學(xué)，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學(xué)，通過各種提問，讓幼兒知道小學(xué)的布局，知道小學(xué)里有哪些教室與幼兒園有哪些區(qū)別。本次的美術(shù)活動是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出了美工紙，讓幼兒自由作畫�？墒窃谟變鹤鳟嫷耐瑫r我卻發(fā)現(xiàn)，有大部分的幼兒在繪畫過程中完全沒有自己的想象與創(chuàng)作，而是一味的模仿美工紙旁邊的示范畫，看著示范畫一模一樣的畫下來，完全沒有達到本次活動的目標(biāo)“畫畫自己即將升入的小學(xué)”。只有少數(shù)幾個幼兒，能對照自己參觀過的小學(xué)進行創(chuàng)作畫。
我想孩子出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因有：個別幼兒對于畫畫不感興趣，不知道如何下手去畫；有的孩子可能是為了完全任務(wù)，我照著樣子畫畫算是完成了。美術(shù)活動就是為了提高孩子的繪畫能力，更重要的是培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)作能力。所以在今后的美術(shù)活動中，我們要改善這樣的現(xiàn)象，我想在美術(shù)活動中，如果有美工紙的，我們就可以在活動中，要求孩子把旁邊的示范畫給折起來，這樣孩子就看不到示范畫，就能自己創(chuàng)作畫了。同時在活動結(jié)束之后，我們也可以取出5分鐘左右的時間來進行幼兒作品的展示與評價，師幼共同來說一說哪些小朋友的畫畫的好，同時也可對于那些認真在繪畫的小朋友給予一些獎勵，哪怕就是一顆小小的五角星，也是老師對于他的認可，最后還可以在教室里的作品展示墻中展示那些畫的好的作品，讓家長與幼兒共同欣賞。
我的美術(shù)教學(xué)反思10
本課題主要讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進對家庭愛的情感。
在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都參與。從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。教育學(xué)生學(xué)會幫家人做事，知道“自己的事情自己做，家人的事情幫著做�！�
教學(xué)中學(xué)生介紹自己的家庭故事時都顯得很開心。在課前教師對大部分學(xué)生的家庭情況都比較了解，特別是單親的家庭，要注意避免傷害兒童的情感，從積極的方面進行引導(dǎo)，靈活地創(chuàng)設(shè)課堂情境。所以在課堂上要注意學(xué)生的言行對單親家庭學(xué)生的情緒的影響，盡量避免出現(xiàn)學(xué)生相互攀比家庭條件和父母情況 。
課堂上利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀看視頻《讓愛住我家》讓學(xué)生體會到家的幸福和快樂，很好地把學(xué)生引入到課堂中，能讓學(xué)生高度集中注意力。課堂尾聲時，我設(shè)計了師生一起配上動作一起唱《幸福拍手歌》，這樣能讓學(xué)生真正感受到自己是多么的幸福。從而達到本課題的教學(xué)目標(biāo)。
本課還有不足之處，本來設(shè)計了一個畫一畫“我的家”環(huán)節(jié)，但由于時間把握得不好，所以沒有把這一環(huán)節(jié)用上。在最后的環(huán)節(jié)里我設(shè)計了把對爸爸 媽 媽說的話寫在愛心卡上，但是一年級學(xué)生的識字率較低，所以寫的內(nèi)容都十分簡單，寫不出老師想要的效果，而且在這個環(huán)節(jié)里因為時間有點趕，所以沒有叫學(xué)生把自己寫的話讀一讀，也沒有讓學(xué)生自己貼，這點有待改進。還有就是一年級學(xué)生定性較差，比較活潑好動，愛說話。課堂紀律方面控制的不是很好。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。
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