高二下期物理教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的高二下期物理教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
高二下期物理教學(xué)反思1
上學(xué)期，我?guī)Ц叨?）班和（9）班兩個理科班的物理教學(xué)任務(wù)。高二的物理學(xué)習(xí)是整個高中物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，在我高二物理教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，效果卻不盡如人意，每次的考試成績低下，講過多次的題目還是錯，甚至剛講過的題目也做不對，使學(xué)生的自信心大受打擊。在跟學(xué)生談心時，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。這種情況在高二學(xué)生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)的知識了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，研究高二學(xué)生物理學(xué)習(xí)特點，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策，不僅對高二學(xué)生學(xué)習(xí)物理有很大的幫助，而且對高二學(xué)生進(jìn)入高三學(xué)習(xí)物理也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。通過一年的高二物理教學(xué)，我有一下幾點體會：
一、高二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的問題
1、課堂問題
（1）注意力不集中，對的題目不聽，錯的題目不好好聽。
�。�2）課上不積極思考，一味的跟著老師走。
2、解題中存在的問題：
�。�1）審題和分析能力差：審題不仔細(xì)，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答題；不會通過分析題目信息抓住問題的關(guān)鍵。
（2）理解能力差：對概念的理解膚淺，答題是憑著感覺答。
�。�3）表達(dá)能力差：作圖不規(guī)范，計算題解法不規(guī)范，不注重物理表達(dá)式的書寫。
3、作業(yè)中存在的主要問題：
�。�1）審題不仔細(xì)，粗心大意；
�。�2）只會寫公式，不會寫具體的表達(dá)式，亂代數(shù)據(jù)；
�。�3）表達(dá)不清，書寫太混亂；
（4）運算能力差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。
二、教師應(yīng)該注意的問題
高二學(xué)生還未能形成較好的物理思維方法和解題技能。教師應(yīng)在一下幾個方面注意對學(xué)生強調(diào)：
（1）數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別；
�。�2）圖像法解題能力的培養(yǎng)；
（3）解題時畫受力分析圖和運動情況圖的習(xí)慣和規(guī)范；
（4）單位、有效數(shù)字、適量、方向以及解題格式的規(guī)范。
三、幾點建議和思考
�。�1）切實學(xué)懂每個知識點：
學(xué)懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個物理概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“為什么”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們之間的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的'物理概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。
（2）掌握物理學(xué)科特有的思維方式：
高中的物理概念和規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如模型法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及疊加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析的綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，如類平拋運動，講曲線運動分解為簡單的直線運功，將使研究的問題變得非常簡單。應(yīng)該靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。
�。�3）及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識：
對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要及時的鞏固，把所學(xué)的新知識進(jìn)行回顧，如果回顧不出來，說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)，或者問老師。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)，去發(fā)現(xiàn)新的問題。有余力的同學(xué)還可以適量地做些課外輔導(dǎo)練習(xí)，以檢查掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。
�。�4）講一題，懂一題；做一題，會一題
作為物理教師，我們應(yīng)該提高課堂效率，講究教學(xué)方法，做到講一題，學(xué)生會一題；培養(yǎng)學(xué)生做一題，會一題的思想，不要炒冷飯，講了多遍學(xué)生也不懂，學(xué)生做了多遍也考不出來。
總之，高二學(xué)生物理學(xué)習(xí)還存在著一定的困難，作為教師應(yīng)采取了相應(yīng)的對策，降低對學(xué)生的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精編習(xí)題，精講精練，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，提高物理成績。
高二下期物理教學(xué)反思2
本學(xué)期已開學(xué)兩月有余，我們也已完成了選修3－－3的內(nèi)容，正在進(jìn)行3－－5的教學(xué)。也進(jìn)行過三次考試，根據(jù)對考練的分析，結(jié)合與物理組內(nèi)的交流以及學(xué)生們對教學(xué)的反映。我們對前一階段的教學(xué)進(jìn)行了以下反思。
一、學(xué)情反思
（1）3－－3研究的是熱學(xué)，3－－5研究的是動量也原子物理學(xué)。
教材的共性是抽象，學(xué)生在生活中接觸的少、體驗的少，缺乏對物理現(xiàn)象，物理過程的直觀認(rèn)識，掌握知識的臺階有點高。
�。�2）學(xué)習(xí)方法缺少靈活變通。選修教材的特點：知識的板塊相對較小，知識點的分布相對松散，有時課本中的一句話就是一個知識點。識記的內(nèi)容多一點。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)是不僅要善于思考，善于追問，還要善于記憶。
�。�3）對選修內(nèi)容的重視不夠，存在著輕視的現(xiàn)象。有于選修內(nèi)容在高考試題中分值少，試題難度相對簡單。有些同學(xué)認(rèn)為看看書就行了，學(xué)習(xí)浮在表面，缺少正確認(rèn)真的態(tài)度。
�。�4）資料使用不當(dāng)。由于高中物理在不同的省內(nèi)要求的內(nèi)容，難度不同。而市面上的資料編寫不一定是真對我們省來編的，所以資料中的內(nèi)容，習(xí)題和選用有偏難的特點。學(xué)習(xí)自學(xué)起來吃力，時間花費的多，無形中挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、教法反思
�。�1）由于傳統(tǒng)的授課方式使用了那么多年，雖然在學(xué)校的倡導(dǎo)和鼓勵下，我們的教法有了一些改變，但是，陳舊的思維觀念或多或少的還在影響著我們的教學(xué)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生合作探究方面，我們做的還不夠。教學(xué)中還存在重傳授，不重探索，重結(jié)果不重過程的偏差。這樣妨礙了學(xué)生生成能力的主動性。離想象中的課堂效果還有差距。
�。�2）教學(xué)技術(shù)的局限性限制了教學(xué)的靈活性。抽象的教學(xué)要是能輔助于靈活的多媒體材料，學(xué)生接受起來才會更容易，更直觀，但是網(wǎng)上下載的圖片或課件，不能動起來，物理情境少了靈動性，有時我們自己也有一些想法，由于技術(shù)的限制卻不能有效的添加到自己的教學(xué)課件中，僅使用別人的課件感覺到生硬，也不太順手。
三、應(yīng)對措施
（1）加強學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷反思，與進(jìn)共進(jìn)，積極吸收他人的教學(xué)思想，提高完善自己的教學(xué)手段，教學(xué)技術(shù)，力求教學(xué)方法靈活。
�。�2）充分了解學(xué)生物理基礎(chǔ)和接受能力新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度的啟發(fā)學(xué)生。注重用類比的方法把抽象的內(nèi)容用生動直觀的事例還說明問題，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�3）注重設(shè)計導(dǎo)學(xué)案中的問題，設(shè)計問題要力求由易到難，由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在例題中培養(yǎng)學(xué)性讀題，審題的能力，強化物理過程與數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化。
�。�4）研究考試大綱，注意對教材的整體把握。課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到度要掌握到什么程度，我們心中有數(shù)，也要讓學(xué)生心中有數(shù)，這樣可以避免浪費時間或留下知識盲點。
以上幾點是我對物理教學(xué)的幾點反思，也是我對教學(xué)方面的總結(jié)。由于水平有限，難免有些不足和片面性，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)生涯中，我們將會不斷的學(xué)習(xí)新知識并反思總結(jié)，努力提高自己的物理水平和教學(xué)能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中國人而努力。
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