《童話屋》美術(shù)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《童話屋》美術(shù)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課程改革給美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，它要求改變過(guò)去老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)中加入了更多的小組合作，讓學(xué)生在合作中學(xué)到新知識(shí)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課才算好？如何更好的把小組合作融入課堂中？
我在二年級(jí)課程中，選取童話經(jīng)典之作《童話屋》，引導(dǎo)學(xué)生觀看童話視頻，并復(fù)述這個(gè)故事，“白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無(wú)家可歸的孩子了。她現(xiàn)在又冷又餓，連個(gè)住的地方都沒(méi)有。你們?cè)覆辉敢鈳椭剑俊比缓�，設(shè)計(jì)一組相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考。你們準(zhǔn)備怎樣幫助她呀？是不是要幫她建一個(gè)家��？這樣的提問(wèn)使學(xué)生明確了參與的方向，又激勵(lì)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，從而有效地激發(fā)了學(xué)生造房子的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將白雪公主的生活與自己的生活所比較，讓學(xué)生體會(huì)到有房子住、有爸爸媽媽老師的關(guān)懷是多么的幸福，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)白雪公主的同情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)情感教育，由同情升華到主動(dòng)幫助。孩子們都是有愛(ài)心的，大部分孩子馬上就想到了在冬天，天氣很冷，得馬上給白雪公主造一幢房子。于是，我順其自然，帶領(lǐng)大家進(jìn)入為白雪公主造房子的環(huán)節(jié)。
我先是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？然后啟發(fā)學(xué)生想象用什么來(lái)造房子，用木頭、用石頭、用硬紙、用泡沫等等。然后，再問(wèn)孩子造什么形狀的房子好？是圓的、方的、三角型的？再激發(fā)孩子想象自己的小組要造什么樣的房子。通過(guò)這樣的情景激發(fā)，學(xué)生熱情高漲，都在極力思索提出的問(wèn)題。在看、思、聽(tīng)、說(shuō)、做的過(guò)程中，自主性進(jìn)一步得到了充分發(fā)揮，課堂精彩生動(dòng)。孩子們先是“看”一些關(guān)于小房子的模型，目的.是打開(kāi)思路，幫助他們做出更漂亮的房子�！翱础焙螅嵌虝旱摹八肌�，讓學(xué)生們思考怎么去造房子。下一步就是“說(shuō)”，這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們事先對(duì)“做”有一個(gè)理性的思考。學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，互教互學(xué)，互幫互促，享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也得到了心理的滿足。教師以?xún)A聽(tīng)為主，適時(shí)適量提示，以幫助學(xué)生拓展思路或突破難點(diǎn)，將課堂引向深入。
最后，學(xué)生進(jìn)入自己創(chuàng)作的階段。我加強(qiáng)巡視，每走到一個(gè)組邊，都給他們相應(yīng)的指導(dǎo)，啟發(fā)他們想象：花和樹(shù)該怎么做呢？怎么做房子的欄桿呢？很快，學(xué)生們就造出了形狀不同、顏色各異的小屋。根據(jù)同學(xué)們?cè)斓姆孔�，我再發(fā)問(wèn)：大家設(shè)計(jì)的門(mén)和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計(jì)其他形狀的呢？于是學(xué)生們又廣泛討論，動(dòng)手修改。然后，讓學(xué)生欣賞每個(gè)小組建造的小屋，一邊欣賞一邊啟發(fā)問(wèn)：大家為什么要建造這樣的房子呢？在大家回答的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生怎樣欣賞他人的作品，怎樣欣賞美術(shù)作品。最后，我放起了歌曲《小小世界》，和學(xué)生們一起唱唱跳跳，共同慶祝為白雪公主建好了房子。課程就在歌聲和舞蹈中結(jié)束。
通過(guò)這堂課，我反思自己的教學(xué)，認(rèn)為在低年級(jí)美術(shù)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓兒童身臨其境進(jìn)行獨(dú)特的猜想、想象與創(chuàng)作，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，能夠收到意想不到的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)童話情境，營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神。
低年級(jí)學(xué)生非常喜歡童話故事，故事中的情景對(duì)他們來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的吸引力，所以在課堂導(dǎo)入中，我利用講故事、看視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣，這一濃厚的興趣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，雖然不可避免的出現(xiàn)些錯(cuò)誤，但我認(rèn)為，有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴(lài)的成功。后來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討觀察到的房屋的形狀、顏色、用什么材料建成的房屋等這些現(xiàn)象，都足以說(shuō)明學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的求知欲望，證明進(jìn)行情景導(dǎo)入教學(xué)是正確和高效的。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)行“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)
本課中，我以白雪公主為引線，以給白雪公主建房子為主線。提出以下問(wèn)題：
（一）白雪公主被趕來(lái)了，沒(méi)有房子住怎么辦啊？我們一起為她建個(gè)家好不好
（二）你們要為白雪公主建一棟什么樣的房子呢
通過(guò)這些問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神。并建立輕松、愉快的課堂氣氛，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩中學(xué)到了知識(shí)，得到了提高。小組合作進(jìn)行剪裁，合作繪畫(huà)，這些設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)課堂高潮迭起，學(xué)生興致高昂，每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，積極參與到為白雪公主造房子的活動(dòng)中來(lái)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位與參與意識(shí)，效果非常好。
美術(shù)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)形式去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，并感受到生活的美好。當(dāng)然，在我的教學(xué)中還有很多的不足，以后，我會(huì)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。
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