音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思范文（通用6篇）
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思1
歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”，“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6∕8拍，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。這是一首二聲部的合唱曲，高音區(qū)清亮悠揚(yáng)，猶如寧?kù)o的晚上的銀鈴一般，低音區(qū)委婉動(dòng)聽(tīng)，與高音區(qū)渾然一體，猶如夕陽(yáng)的晚上樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱。
這首歌曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏甜美，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)的地方是高音區(qū)的最高音為小字二組的E，音域較高，很多孩子聽(tīng)到卻不敢唱，另一個(gè)難點(diǎn)是與低聲部的合唱，對(duì)于音域較高的問(wèn)題，我讓孩子用自己能唱的聲音自然地、放松的演唱，切不可喊唱，一定要保護(hù)好嗓子，尤其是很多孩子快要進(jìn)入變聲期，這一定孩子們做得很好，由于合唱曲的高聲部都比較容易唱，因此，采用讓唱的好的孩子帶大家唱的方式，這樣也能起到很好的帶動(dòng)作用和相互學(xué)習(xí)的作用。低聲部是我唱旋律，學(xué)生填詞，多唱幾遍后，完整的唱低聲部的歌詞，最后再進(jìn)行二聲部的合唱。雖然合唱中低聲部不夠理想，但已經(jīng)能聽(tīng)出兩個(gè)聲部了，希望這個(gè)學(xué)生孩子們的二聲部合唱的能力有所提高。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思2
《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對(duì)于剛上五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō)是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。
首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力了。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思3
5月22號(hào)我參加了學(xué)校組織的景東杯課堂教學(xué)評(píng)比，我這節(jié)課主要是利用口風(fēng)琴輔助學(xué)習(xí)新歌，所以選了一首旋律平穩(wěn)流暢，委婉動(dòng)聽(tīng)，洋溢著安逸，靜謐氣氛的歌曲《晚風(fēng)》，為了給課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)與新授歌曲相吻合的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)自由，輕松，活躍，富有啟發(fā)性的課堂氣氛，我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》律動(dòng)進(jìn)教室，結(jié)合學(xué)生配樂(lè)詩(shī)朗誦，引出新歌《晚風(fēng)》，創(chuàng)造出夜晚的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授新歌過(guò)程中，我先以學(xué)生難以掌握的弱起節(jié)奏為切入點(diǎn)，解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)后，讓學(xué)生分組利用口風(fēng)琴互相自主學(xué)唱歌譜，通過(guò)這樣循序進(jìn)漸的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠駕輕就熟的學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后是器樂(lè)展示部分，學(xué)生表演展現(xiàn)了夜晚的情景，在學(xué)生們優(yōu)美的演奏聲中結(jié)束整堂課的教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)教研組集體備課到試講再到比賽，我的師傅和藝術(shù)組的其他老師都給了我巨大的幫助，她們毫無(wú)保留地把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給我，指導(dǎo)我認(rèn)真分析，鉆研，在新課程理念指導(dǎo)下，科學(xué)合理靈活地選擇教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案。對(duì)我這次備課中的不足提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我受益非淺。
從新課導(dǎo)入到教授新歌再到拓展，我覺(jué)得我的整個(gè)教學(xué)思路是很清晰的，課件制作也非常實(shí)用，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得我的目標(biāo)制定還可以再高一點(diǎn)，難點(diǎn)還要突出，要讓學(xué)生通過(guò)很大的努力后再掌握會(huì)更好。我的課堂應(yīng)辨能力也有待加強(qiáng)，這些都跟我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足是分不開(kāi)的，需要不斷學(xué)習(xí)，多看教學(xué)案例來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師良好的教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)是上課的一個(gè)亮點(diǎn)。我覺(jué)得我的教態(tài)自然，比以前有進(jìn)步，但教學(xué)語(yǔ)言還不夠精練，這是我以后在教學(xué)過(guò)程要經(jīng)常提醒自己的。當(dāng)學(xué)生展示匯報(bào)的時(shí)候，由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣，所以其中有一首歌曲在演奏時(shí)按自己的速度越彈越快，又重來(lái)了一遍，這些都是我在以后的教學(xué)中要重視的.問(wèn)題。
作為一名新老師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力上都有很多不足。所以我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了"景東杯課堂教學(xué)"的評(píng)比活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，在比賽中不斷提高自己。其次，還要感謝各位評(píng)委，也給我提出了寶貴的意見(jiàn)！我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己的教學(xué)水平，使自己具有更高的藝術(shù)素養(yǎng)，以后能成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思4
《晚風(fēng)》是一首五年級(jí)的歌曲，它是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在唱這首歌曲之前，我加大了發(fā)生練習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)了音階的訓(xùn)練，音階的訓(xùn)練讓學(xué)生把音準(zhǔn)的基礎(chǔ)打牢了，以后每節(jié)課都要做音階的練習(xí)。
《晚風(fēng)》這首歌曲是一首簡(jiǎn)單的歌曲，但是也存在著難點(diǎn)，那就是第二部分與第一部分的旋律形成了對(duì)比，第二部分的第二樂(lè)句3—︱3—和第四樂(lè)句2—︱2—結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時(shí)把握不準(zhǔn)，不知道哪一句高哪一句低，針對(duì)這種情況，我在備課的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上，作為本節(jié)課的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為后面歌曲中難點(diǎn)的解決做一個(gè)鋪墊。在課堂上我先用“啦”模唱兩句旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨不同并模仿視唱，這樣在發(fā)生練習(xí)的時(shí)候難點(diǎn)就解決了，這樣學(xué)歌曲的時(shí)候更加輕松，只是發(fā)生練習(xí)的時(shí)候旋律還要要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。用柔美的、有彈跳的聲音演唱樂(lè)曲，并學(xué)習(xí)——頓音記號(hào)。大部分學(xué)生能夠感受到，同時(shí)也努力的去做了，但是聲音還是欠缺了些。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏表現(xiàn)力，解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生多去感受、表現(xiàn)自己的情感，我應(yīng)大力的提倡、培養(yǎng)這方面的素養(yǎng)。
其實(shí)這首歌曲是一個(gè)二聲部，對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)，二聲部比較困難，同學(xué)們的兩個(gè)聲部合起來(lái)不協(xié)和，還容易跑調(diào)，一個(gè)聲部跟另一個(gè)聲部混在一起，這一點(diǎn)比較遺憾，我想在以后的時(shí)間里還要加強(qiáng)學(xué)生二聲部的練習(xí)。做一些二聲部發(fā)聲練習(xí)。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思5
1、出示插圖，展現(xiàn)晚風(fēng)輕輕、夕陽(yáng)西下、鶯歌婉轉(zhuǎn)、清香飄灑的詩(shī)情畫(huà)意，簡(jiǎn)介《晚風(fēng)》的作者，說(shuō)明旋律優(yōu)美
2、聽(tīng)錄音，感受歌曲是幾拍子，前尾有什么特點(diǎn)
3、分別視唱高低聲部
4、再聽(tīng)錄音，感受歌曲的.情緒和兩聲部和諧統(tǒng)一的效果跟琴合唱曲譜
5、聽(tīng)錄音伴奏，找出自己的聲部
6、隨錄音伴奏輕聲哼唱
7、用母音哼唱全曲
反思：
晚風(fēng)是一首外國(guó)的非常優(yōu)美的曲子，《晚風(fēng)》也是孩子們比較喜歡的一首歌，曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。在學(xué)習(xí)這首曲子之前，可以先跟學(xué)生聊聊有關(guān)這個(gè)國(guó)家的一些風(fēng)土人情，這首歌曲是一首6/8拍子的歌曲，是小學(xué)階段比較少見(jiàn)的旋律，但是最難的是曲子的兩聲部學(xué)習(xí)具有很高難度，著重點(diǎn)還是讓學(xué)生多體會(huì)，多聆聽(tīng)，以感受兩聲部的優(yōu)美效果。這首歌一開(kāi)頭就是弱起小節(jié)，教師可以運(yùn)用手勢(shì)指揮等方法指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在演唱時(shí)，還要讓學(xué)生注意兩個(gè)聲部聲音的和諧統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠啟發(fā)學(xué)生用輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)大自然的贊美，對(duì)生活的美好熱愛(ài)。
音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)反思6
歌曲是一首俄國(guó)兒童歌曲，有非常鮮明的蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格，旋律平穩(wěn)而流暢，整首歌曲洋溢著安逸、安靜的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起初還不能很好的把握3拍子的節(jié)奏和律動(dòng)性，因此在教學(xué)過(guò)程中加入了一部分學(xué)生拍●○○的方式來(lái)為演唱旋律的同學(xué)提供幫助，這樣在初學(xué)歌曲時(shí)學(xué)生可以較好掌握歌曲情緒。
《晚風(fēng)》的歌詞原本是一首詩(shī)歌，把寧?kù)o的傍晚景色盡顯在人們眼前，給人以無(wú)限的遐想。在教學(xué)中可以在初學(xué)歌曲的基礎(chǔ)上有感情的朗讀歌詞來(lái)幫助學(xué)生理解作者所要表達(dá)的歌曲情感。
通過(guò)小組演唱的互動(dòng)形式讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒及演唱要領(lǐng)，在歌唱指導(dǎo)和歌曲處理上還需要不斷指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位演唱，在樂(lè)句交替的地方合理安排氣息和五拍的長(zhǎng)音處理，更好的運(yùn)用演唱技能來(lái)演唱好歌曲。
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