《介紹一種民風(fēng)民俗》語文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《介紹一種民風(fēng)民俗》語文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這次習(xí)作是要求學(xué)生抓住民風(fēng)民俗的特點(diǎn)來介紹一種民風(fēng)民俗，與本單元的課文緊密聯(lián)系。所以，這節(jié)作文課，我把“回歸課本，上好作文課”作為教學(xué)的重點(diǎn)。以課文為范文，以《寫作綜合性學(xué)習(xí)口語交際》為版本，指導(dǎo)學(xué)生作文。每單元的課文安排和《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)》都有著密切的聯(lián)系。例如我們這次習(xí)作，整個(gè)單元都是介紹民風(fēng)民俗的。所以在課文教學(xué)時(shí)，我就有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)不妨以課本為范例，談一談如何寫類似的作文。然后到《寫作綜合性學(xué)習(xí)口語交際》，再綜合指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。課本體例的編排有很強(qiáng)的科學(xué)性，相關(guān)的作文訓(xùn)練也有科學(xué)性。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行作文指導(dǎo)前，還要教會(huì)學(xué)生如何去查資料，如何整理資料，然后在一步步認(rèn)真指導(dǎo)他們?nèi)绾稳懽�，學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真，都能抓住民風(fēng)民俗的特點(diǎn)來進(jìn)行具體的介紹，效果一定好。
但是，在教學(xué)中，自己有一點(diǎn)處理的不太好，就是指導(dǎo)寫作時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，我只讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)自己想突出民俗的什么特點(diǎn)，從哪些方面具體來介紹，想借鑒學(xué)到的.哪些表達(dá)方法？這一問題進(jìn)行了交流，而沒有在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流，（省略了全班交流的環(huán)節(jié)）這樣就沒有了檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用課文的表達(dá)方法的環(huán)節(jié)了，使我對(duì)學(xué)生的掌握情況了解的不深。看來，作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，缺一不可。
我在今后的教學(xué)中還應(yīng)更加完善我的設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)能更好的為學(xué)生服務(wù)。
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