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      2. 尿的形成和排出教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-04-04 09:47:53 教學(xué)反思 我要投稿

        尿的形成和排出教學(xué)反思范文(精選3篇)

          身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家收集的尿的形成和排出教學(xué)反思范文(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。

        尿的形成和排出教學(xué)反思范文(精選3篇)

          尿的形成和排出教學(xué)反思1

          《尿的形成與排出》這節(jié)內(nèi)容主要講述的是人體中尿液的形成和排出的過程。雖然學(xué)生每天都在排尿,但是對(duì)于排尿排出的是體內(nèi)的哪些物質(zhì),以及這些物質(zhì)的排出究竟對(duì)人體的生理有什么樣的作用,卻一無所知。因此,我就從激發(fā)學(xué)生興趣入手,通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思:

          1、在導(dǎo)課的環(huán)節(jié)通過解圖的方式,將之前學(xué)過的.消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)串聯(lián)在一起,牢牢地吸引住了學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2、腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官,是形成尿液的`場所,因此腎臟的結(jié)構(gòu)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí)是從腎臟的外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu),從宏觀到微觀,指導(dǎo)學(xué)生觀察,了解其結(jié)構(gòu),所以在授課時(shí)及時(shí)引導(dǎo),層層深入,特別是腎單位的結(jié)構(gòu)及血管頒布的特點(diǎn),這樣為尿液的形成可做好捕墊。

          3、在教學(xué)過程中以教材知識(shí)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,利用創(chuàng)設(shè)問題情境,通過降低問題難度,層層深入,將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,與此同時(shí),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來的,也更加容易記憶。

          4、本節(jié)課所包含知識(shí)量較大,涉及到的內(nèi)容很多,教師在擴(kuò)展知識(shí)方面有較大難度,所以學(xué)生掌握起來難度相對(duì)較大,很難做到面面俱到,這就需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上需要注意分配把握,否則可能很難按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          尿的形成和排出教學(xué)反思2

          七年級(jí)于前天全部安裝上了白板,意味著以后可以隨意的使用多媒體教學(xué),可以用現(xiàn)代化的手段來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,為此,今天我用課件的形式給學(xué)生們講授《尿的形成和排出》。

          通過上課過程,總結(jié)幾點(diǎn)反思:

          1、課前播放了一個(gè)“教學(xué)視頻”,學(xué)生都感覺特有興趣,連平時(shí)不聽課的都豎起耳朵聽(但這部分作用只是提興趣而已,聽過就忘,關(guān)鍵還是后面的講授知識(shí)過程)。

          2、圖片,模型可以不用再準(zhǔn)備了,用課件展示出來可以達(dá)到同樣形象的效果。化抽象為形象,學(xué)生理解起來較以前更容易。

          3、基本上不用怎么板書了,節(jié)省了不少時(shí)間。但是密老師強(qiáng)調(diào)過:板書很重要!所以以后還得繼續(xù)將重要的“樁”擺出來,利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)!

          3、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,真正落實(shí)三五x教學(xué)策略,但總感覺事實(shí)很難做到,內(nèi)容很多,一節(jié)課的時(shí)間,讓我總感覺到除了講教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)之外,根本沒有時(shí)間去顧及課后練習(xí),也沒有時(shí)間真正去落實(shí)小組合作,交流討論課本上及同步上的“討論題”。

          4、小組合作的習(xí)慣沒有養(yǎng)成,還得繼續(xù)培養(yǎng),真真切切感覺到實(shí)行起來,有意義的實(shí)行起來好難!

          尿的形成和排出教學(xué)反思3

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)我從幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

          1.生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的視角去審視問題,大膽猜想,并且以科學(xué)的方法去驗(yàn)證,這在初中生物教學(xué)中是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路正是基于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為前提來設(shè)置的。由排尿的這一現(xiàn)象,追根溯源至泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能,并由腎臟結(jié)構(gòu)入手了解尿液產(chǎn)生的全過程進(jìn)而使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的特點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué)特色。

          2.本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,利用創(chuàng)設(shè)問題情境,通過降低問題難度,層層深入,將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,與此同時(shí),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是大家一起猜想驗(yàn)證出來的,也更加容易記憶。

          而本節(jié)課帶給我的更多的是教學(xué)中的問題,例如:

          1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式,要求學(xué)生對(duì)已有知識(shí)掌握程度較高,否則在觀察、推理時(shí)會(huì)受限于自身知識(shí)而打不開思路,從而使得該探究方式失敗。所以在授課時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),需要層層深入,避免過大的跳躍性。

          2.本節(jié)課知識(shí)量較大,學(xué)生掌握起來相對(duì)難度較大,很難做到面面俱到,需要突出重點(diǎn)。在時(shí)間上分配把握出現(xiàn)問題,我感覺不足的地方就是還有相關(guān)的練習(xí)沒有進(jìn)行,這也是遺憾的地方。

          3.學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論中,需要確保學(xué)習(xí)的高效性,討論的有效性和課堂的有序性,避免過多意外因素。例如我們有一組同學(xué)在討論腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)第4問時(shí),“分別”的含義理解不清;在數(shù)據(jù)分析時(shí),過于依賴課本的結(jié)果,而忽略了對(duì)數(shù)據(jù)自身的分析,這樣都使得討論缺乏有效性。

          總體來說,這是一節(jié)難度較大的課,在實(shí)際教學(xué)中像這樣難度的課該采用什么樣的方式來進(jìn)行,才能激發(fā)學(xué)生的興趣并達(dá)到我們的教育目的,對(duì)很多教師來說都是一個(gè)難點(diǎn),選擇這節(jié)課作為參賽課的目的也是為了向各位專家求教,類似于這樣的課,我們采用什么樣的授課方式更能實(shí)現(xiàn)我們的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

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