讓學生預習的教學反思范文（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的讓學生預習的教學反思范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
讓學生預習的教學反思1
在三年的英語教學中,我采取了多種方法來解決內(nèi)容多與課時少的矛盾。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)讓學生預習的方法是最好的。
首先，它提高了學生學習英語的興趣。使他們掌握學法，學會學習。課前預習使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀點，是他們敢與開口，喜歡開口。從而提高了他們學習英語的興趣。
其次，它提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生進行預習工作，讓他們自己面對新內(nèi)容，自己去體會，去發(fā)現(xiàn)問題，去解問題。同時，它還活躍了課堂氣氛，使學生變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
再次，它提高了學生的自學能力。它讓學生在沒有老師的情況下自己去主動學習，思考問題。久而久之，它就會提高學生的自學能力。
有效的預習工作，還可以提高學生課堂學習的效率。由于學生做了預習工作，聽課時他就會帶有針對性。對于他不懂的問題會特別留意，從而提高了課堂學習的效率。
預習能為學生的學習帶來很多益處，但是學生對于預習工作并不十分重視。因此，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣。
一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性
不少學生不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間；也有的同學曾經(jīng)做過預習，但不得要領(lǐng)，沒有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學生意識到預習的重要性是首要問題。
二、明確課前預習的任務(wù)和目標
小學生對于預習工作是比較陌生的，因此他們需要老師給予一定的指導。老師要讓學生明確預習的學習任務(wù)和目標，以便他們更有效的預習。
三、預習過程中要做好預習筆記
做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現(xiàn)都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
四、課前預習要積極思考、大膽設(shè)疑
預習過程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會加深我們對語言材料內(nèi)容的.理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會更加積極主動地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學習的效果。
總之，課前預習是學生在學習中的一個重要步驟，是他們科學學習必要的一步。
讓學生預習的教學反思2
要讓學生搞好預習，首先要培養(yǎng)學生的學習主動性和自覺性，培養(yǎng)他們學習的良好品質(zhì)。并且，要讓學生預習好得給學生制定預習的目標和任務(wù)，這樣使學生有預習的動力，并按排組長檢查，同學互相監(jiān)督。并且，預習上要注意：
一是要有層次性、鼓勵性。學生的知識水平參差不齊、參考資料也不盡相同，預習的效果也相差甚大，對于預習結(jié)果有差異的學生，要善于引導他們辯論，暢談個人的觀點，激發(fā)他們的求知欲，以便活躍他們的思維、提高學習興趣。
二是預習要有側(cè)重點，不可過多。適量的問題才能讓學生對于知識的掌握更牢固，且有時間拓展思維。
三是要重視預習的反饋結(jié)果。通過課堂教學，能反映出學生的預習效果，以便及時調(diào)整學生的學的預習方法，以便教師在今后的預習中調(diào)整。如果預習有成效了、課堂效率提高了，作業(yè)也就自然少了。最后，預習為學生提供了自由“飛翔”的空間。學生在心情坦然的情況下，完全可以根據(jù)自己的思維去學習。肯竟會獲得一些連教師都意想不到的收獲，那種自豪感肯定會有利于學習，有利于提高自身的能力，更有利于學生的身心成長。
讓學生預習的教學反思3
預習是學習語文的一個重要環(huán)節(jié)，科學的預習方法，可以收到良好的效果。實踐證明，以下五種方法簡單易行，收效顯著。
1.“圈”：在預習課文時邊讀課文，邊把生字用紅筆圈起來。讀完課文之后再看注解，沒有注解的再查字（詞）典，弄清字形、讀音、字義。最好有一個專用本，把這些生字記下來。這有助于理解課文，便于復習、記憶，長期積累，肯定會增加識字量、用字量，避免或減少寫錯字。
2.“點”：預習課文時把文中某些表現(xiàn)力特別強的詞語，用著重號標在這些詞語的下面。用心琢磨文中的詞語，品味作者為什么用這個詞，如果換一個詞效果會是怎樣�？舷驴喙Ψ蜃聊ィ粌H能提高閱讀能力，還對寫作能力的提高大有幫助。
3.“劃”：我們學的課文，是專家從眾多名家的作品中精選出來的，說都是精品并不為過，文中一定有突出表現(xiàn)中心思想、表現(xiàn)人物性格的句子，或說理精辟、描寫生動的句子，也就是說，一定有閃耀著思想文采光輝的句子。在預習課文時，把這些句子用曲線或直線劃出來。經(jīng)常練習劃出這些句子，必定會提高自己對作品的理解和鑒賞能力，同時還會提高作文時遣詞造句的能力。
4.“評”：“評”是指對文中的立意構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等方面進行評論。自己有什么看法，有什么想法，贊成的或批評的，在課文的空白處評上幾句，批上幾條。這是鍛煉和提高自己獨立分析問題能力的有效方法。剛開始可能寫不了一兩句話，也可能抓不住關(guān)鍵的地方來評。但不要著急，只要堅持練習，就會逐漸抓住關(guān)鍵性的問題，評論的字數(shù)也會逐漸多起來，分析問題的能力自然會相應(yīng)地提高。
5.“摘”：即摘抄，就是把自己認為文中重要的優(yōu)美的詞語、句子或段落抄在預習本上或活頁卡上。這是積累語言材料的一種重要方法。堅持摘抄，不但會豐富自己的詞匯庫，還會增強口頭或書面的表達能力。
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