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      2. 高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-04-05 09:34:30 教學(xué)反思 我要投稿

        高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思

          身為一位優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思

          高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思1

          一次公開(kāi)課就是一次成長(zhǎng)的歷程,在這個(gè)歷程中可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該來(lái)說(shuō)動(dòng)能定理是高中物理最重要的定理之一,本節(jié)課是動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)的第一課時(shí),是整個(gè)動(dòng)能定理教學(xué)中基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié),這節(jié)課主要是幫助學(xué)生了解動(dòng)能的表達(dá)式,掌握動(dòng)能定理的內(nèi)容,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用動(dòng)能定理解決物理問(wèn)題,體會(huì)到應(yīng)用動(dòng)能定理研究問(wèn)題的優(yōu)越性。動(dòng)能定理主要從功和動(dòng)能的變化的兩個(gè)方面來(lái)入手。里面包含了:功、能、質(zhì)量、速度、力、位移等物理量,綜合性很高。并且動(dòng)能定理幾乎貫穿了高中物理的所有章節(jié)、是物理課程的重頭戲。反思我在這次公開(kāi)課教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,現(xiàn)將此次公開(kāi)課的得失總結(jié)如下:

          1、個(gè)別學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足

          在上這節(jié)課之前已經(jīng)讓學(xué)生放假回家預(yù)習(xí)這節(jié)課,但是還有個(gè)別學(xué)生課前沒(méi)有讓認(rèn)真的預(yù)習(xí)<<動(dòng)能和動(dòng)能定理>>和之前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容,所以部分學(xué)生知識(shí)遺忘比較嚴(yán)重,在課堂上不能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,還只是被動(dòng)的接受老師和其他發(fā)言同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

          2、對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),積極參與問(wèn)題的研究不足

          推導(dǎo)演繹動(dòng)能表達(dá)式時(shí),由于電腦臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,使得處理這個(gè)環(huán)節(jié)還是有些粗,并且學(xué)生自己推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式是參與度還是不夠理想,探究動(dòng)能變化與什么力做功有關(guān)時(shí),參與程度不夠,所以,在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生在課堂上多參與,多交流,多提問(wèn),不能滿(mǎn)足于自己一言到底。

          3、在教師問(wèn)題引導(dǎo)上斟酌和研究不足

          對(duì)于新課程的課堂的教學(xué),應(yīng)該是把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)的思考和研究問(wèn)題,這樣對(duì)于知識(shí)的有效學(xué)習(xí)有大的幫助,但是如何的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)突出問(wèn)題,在教學(xué)中問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)上還是要多用心,多研究。要不會(huì)出現(xiàn)研究問(wèn)題的盲目性,和無(wú)法正確的研究問(wèn)題。

          在這次公開(kāi)課中我感受到,探究是全方面的,不一定僅僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生的積極性要在合適的環(huán)境中、用合適的'方式、合適的語(yǔ)言調(diào)動(dòng),以后我如果再上這節(jié)課,我會(huì)多從生活入手,將理論滲透到實(shí)際的事例中,這樣會(huì)更通俗易懂。

          以上幾點(diǎn)是此次賽教中的反思和體會(huì)。將這些不足的地方加以總結(jié)和改進(jìn),能夠?qū)ξ乙院蟮慕虒W(xué)起到積極的促進(jìn)作用,把這些經(jīng)驗(yàn)融入到我的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,才會(huì)讓我不斷的進(jìn)步,知不足而奮進(jìn),才是最大的收獲。

          最后,衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的老師給我這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)以及對(duì)我無(wú)私的幫助,真心希望得到各位老師的批評(píng)指正,謝謝大家!

          高中物理動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)反思2

          該節(jié)課上過(guò)之后,通過(guò)其他教師的點(diǎn)評(píng)和自己對(duì)課堂過(guò)程的深刻思考,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

          一、學(xué)生做題時(shí)間把握、控制不好,每個(gè)題目幾乎都比原定時(shí)間超出很多?紤]到主要原因還是對(duì)學(xué)生這部分知識(shí)情況了解不夠具體,所選練習(xí)難度有點(diǎn)難度,學(xué)生思考量較大,用去時(shí)間較多,以后一定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況選題。

          二、提問(wèn)問(wèn)題設(shè)計(jì)語(yǔ)言不巧妙,意圖不明確,會(huì)使學(xué)生不知道如何回答,或者是提問(wèn)問(wèn)題太難,學(xué)生不會(huì)回答。這與自己備課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考提問(wèn)語(yǔ)言,想著直來(lái)直去的提問(wèn)或者直接提問(wèn)學(xué)生最明白,而實(shí)際上是恰恰相反,提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題之前最好能做一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入,或給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奶崾,這樣應(yīng)該會(huì)好點(diǎn)。

          三、教態(tài)不自然,和學(xué)生的親和力不夠,表情不豐富,課堂氣氛顯得有些生硬、呆板。

          這主要應(yīng)該是課前準(zhǔn)備時(shí)對(duì)授課過(guò)程環(huán)節(jié)把握不夠,總怕講不完預(yù)定任務(wù),只顧著趕時(shí)間,顯得像背臺(tái)詞一樣,不能隨機(jī)應(yīng)變,不靈活。

          四、語(yǔ)言不優(yōu)美,問(wèn)題之間的轉(zhuǎn)折、連接過(guò)渡不自然,使學(xué)生覺(jué)跳躍性太大、太突然,語(yǔ)言組織不太合理。備課時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)注意反復(fù)醞釀,想著這些題訓(xùn)練的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),因此不需要什么過(guò)渡語(yǔ)言,直截了當(dāng)就行,自己覺(jué)得沒(méi)什么,而到學(xué)生那兒聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得太突然了,沒(méi)過(guò)渡過(guò)程。

          五、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)評(píng)價(jià)不太注意方式,沒(méi)能給出鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,或者說(shuō)評(píng)價(jià)太隨意,評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)沒(méi)什么價(jià)值,過(guò)于簡(jiǎn)單。有時(shí)候備課設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)沒(méi)有提前想到學(xué)生可能回答的各種可能答案,總認(rèn)為學(xué)生站起來(lái)直接回答的就是教師事先想要的標(biāo)準(zhǔn)答案,一旦當(dāng)學(xué)生突然回答的是自己意料之外的答案時(shí),便會(huì)一時(shí)不知該如何來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生這個(gè)答案,給出什么煙的評(píng)價(jià)才合適,并且有時(shí)候會(huì)覺(jué)得學(xué)生回答的答案沒(méi)什么價(jià)值,置之不理或者沒(méi)給出人和評(píng)價(jià),打消了學(xué)生學(xué)習(xí)和回答問(wèn)題的積極性。

          六、課堂容量有點(diǎn)小,分析問(wèn)題不透徹,知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練力度不夠、強(qiáng)度不夠,應(yīng)反復(fù)訓(xùn)練,加大訓(xùn)練容量。還是在備課選題時(shí)難度把握把好,或者是怕時(shí)間控制不好而沒(méi)敢加大練習(xí)數(shù)量,如果說(shuō)能夠合理選題,講題時(shí)做到詳略得當(dāng),完全可以增大課堂容量,并且能夠輕松按預(yù)定教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)。

          以上是我個(gè)人對(duì)自己這節(jié)課的幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí),我想如果再上此類(lèi)的課題我會(huì)吸取這些反思來(lái)提醒自己的,作出改進(jìn)。

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