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      2. 雞蛋漂浮作文教學(xué)反思

        時間:2021-04-05 10:10:30 教學(xué)反思 我要投稿

        雞蛋漂浮作文教學(xué)反思范文

          作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的雞蛋漂浮作文教學(xué)反思范文,希望對大家有所幫助。

        雞蛋漂浮作文教學(xué)反思范文

          愛玩是兒童的天性。玩是兒童的特權(quán),是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識,鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活有興趣,在他們喜聞樂見的玩樂游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們在寫作的時候才不會害怕和恐懼,才會有傾吐自己所見所聞、所感所想的愿望和內(nèi)容?茖W(xué)實驗式作文與其他作文課最大的不同點就是讓學(xué)生動起來,玩起來。

          今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實驗,當(dāng)我說出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實驗中。為什么有這么大的積極性?一個字,那就是"玩"。實驗開始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認(rèn)真;攪拌的.同學(xué)滿懷希望,觀看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿了好奇。由此可見,實驗式作文課對于提高學(xué)比的寫作興趣是十分有效的。正如他們在習(xí)作中所說:我真希望下次繼續(xù)上這樣的實驗式作文課。

          “哎,又要寫作文了!”“我不知道寫什么!薄耙钦Z文學(xué)習(xí)不要寫作文,那該有多好!” 中年級孩子寫作文時,總是不知該如何下筆,更不懂如何謀篇布局。在接受寫作文的任務(wù)時,免不了怨聲載道。有的孩子甚至對父母說:“我最怕寫作文了!痹趺窗押⒆觽冞@種畏懼作文的情緒排除掉,讓孩子們充滿激情地寫出富有童趣的文章來。這是所有語文老師都困惑的問題,更是我們?nèi)昙壵Z文教師思考的問題。

          在實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡做實驗、做游戲。我想如果把實驗引進(jìn)我們的作文課堂,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,借此題材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會表達(dá),是否能收到好的效果呢?于是,我進(jìn)行了“實驗作文—雞蛋浮起來了”的作文研究課,從學(xué)生的反應(yīng)和交上來的習(xí)作效果分析,這樣的作文形式確實能提高學(xué)生的作文興趣和表達(dá)能力。

          現(xiàn)在結(jié)合自己的理解,對這節(jié)作文課進(jìn)行一次反思。

          一、成功之處。

          在這節(jié)課中,我在下面的地方做得比較好:

          1、課堂的流程比較順暢。

          在這節(jié)課中,我通過讓學(xué)生猜一猜、做一做、想一想、說一說、寫一寫、評一評的形式,讓學(xué)生主動參與。

          2、突出重點、突破難點。

          學(xué)生經(jīng)常在習(xí)作中會胡子眉毛一把抓,抓不住重點,也不會具體寫。在這節(jié)課中,我通過讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說實驗的過程和同學(xué)的反應(yīng),再進(jìn)行全班交流反饋,教師結(jié)合學(xué)生的.說話內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),如可以用上哪些好詞好句等,從中讓學(xué)生知道如何具體地寫出實驗的過程。

          3、片段練習(xí),落實寫作。

          在習(xí)作指導(dǎo)課上教師往往會說上一大篇,結(jié)果習(xí)作的時間就沒有了落實。以往我都是一節(jié)課指導(dǎo),一節(jié)課寫作。在這次作文課上,我在課堂上用十分鐘的時間,讓學(xué)生寫出重點片段,扎扎實實地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

          4、自評、他評結(jié)合,提高學(xué)生修改作文的能力。

          為了提高學(xué)生的修改能力,結(jié)合實際,設(shè)計好評價要求,讓學(xué)生對照著里面的要求進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。課堂上教師示范指導(dǎo),課后學(xué)生進(jìn)行自主評價。

          二、不足之處。

          1、個人素質(zhì)方面。 在《雞蛋浮起來了》這節(jié)課中,我能明顯地感到自己在作文指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng),由于平常都習(xí)慣于兩節(jié)課進(jìn)行作文指導(dǎo)課,(一節(jié)指導(dǎo)說話、一節(jié)習(xí)作)而現(xiàn)在一節(jié)課里面包含了說、寫、評,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中顯得很拘謹(jǐn),不夠靈活,簡單說就是課堂調(diào)控能力、個人綜合素質(zhì)還要加強(qiáng),在以后的作文教學(xué)效率提高方面還要加強(qiáng)和研究。

          2、學(xué)生的行為習(xí)慣方面。在這節(jié)課中,由于我之前的準(zhǔn)備還是不夠充分,結(jié)果在課堂上,我顧著自己的教學(xué)流程,而忽視了對學(xué)生行為習(xí)慣方面的要求和訓(xùn)練。從錄像上,我看到很多的學(xué)生都沒有集中精神參與,特別是在評講這個環(huán)節(jié)。甚至還有一個學(xué)生還在自顧自地攪拌雞蛋,而沒有參與到課堂上。

          三、感悟之處。

          在這節(jié)課中,我覺得開展實驗作文的效果是不錯的,它是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。

          1、實驗作文有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

          愛玩是兒童的天性。玩是兒童的特權(quán),是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識,鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。只有小學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活有興趣,在他們喜聞樂見的玩樂游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們在寫作的時候才不會害怕和恐懼,才會有傾吐自己所見所聞、所感所想的愿望和內(nèi)容?茖W(xué)實驗式作文與其他作文課最大的不同點就是讓學(xué)生動起來,玩起來。

          今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實驗,當(dāng)我說出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實驗中。為什么有這么大的積極性?一個字,那就是"玩"。實驗開始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認(rèn)真;攪拌的同學(xué)滿懷希望,觀看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿了好奇。由此可見,實驗式作文課對于提高學(xué)比的寫作興趣是十分有效的。正如他們在習(xí)作中所說:我真希望下次繼續(xù)上這樣的實驗式作文課。

          2、實驗式作文有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神

          科學(xué)實驗式作文所選的實驗往往與兒童已知的知識反差強(qiáng)烈,在做“雞蛋浮起來了”這個實驗前,讓學(xué)生猜測:雞蛋放到水中會沉下去還是會浮起來呢?根據(jù)經(jīng)驗學(xué)生不經(jīng)思索的回答:“沉下去!碑(dāng)看到雞蛋浮起來的時候,大家不禁感到了疑惑:為什么呢?于是我順勢問學(xué)生:“你有什么辦法讓雞蛋浮起來呢?做一做吧!蔽揖徒o他們分好組,讓他們以小組為單位試試自己的辦法,小組合作就這樣自然產(chǎn)生了。在做的過程中,一開始學(xué)生放下了鹽,雞蛋還是沒有浮起來,但他們不氣餒,一人倒鹽,一人攪拌。就這樣,學(xué)生一步步探究,最后果然成功了。我想,實驗成功并不是最主要的,重要的是在實驗過程中,學(xué)生間合作交流增加了,使他們明白了遇到難題要共同協(xié)商,積極探究。學(xué)生在這樣的親身經(jīng)歷中,不僅進(jìn)一步體會到了"三個臭皮匠,頂個諸葛亮"的含義,而且也明白了"堅持就是勝利"。

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在今后的作文教學(xué)中,我們將繼續(xù)研究,讓我們的作文課堂更美麗、精彩。

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