《利率》教學(xué)反思（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《利率》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《利率》教學(xué)反思 篇1
利率這節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際相對(duì)而言遠(yuǎn)一點(diǎn)，再加上學(xué)生沒有納稅的經(jīng)歷，而且銀行存款的經(jīng)歷也不多，因此 相對(duì)而言，要更生活化的內(nèi)容學(xué)生們才好掌握。
在求利率這里，我覺得并不是讓孩子們記一下公式，然后套用公式，這樣死板的教學(xué)學(xué)生絕對(duì)不能解決靈活的問題。因?yàn)槔视心昀蔬�有月利率，有的時(shí)候有多個(gè)利率以表格的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)題目的意思進(jìn)行合理選擇，因此時(shí)間與利率的對(duì)應(yīng)很重要，教學(xué)中我就把重點(diǎn)放在了這里。
讓孩子們認(rèn)識(shí)了什么是利率之后，我進(jìn)行了模擬存款，由３個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演，都是存200元，分別存定期1年，定期2年，定期3年，然后讓孩子們求利息。在求出來之后，讓孩子們觀察，怎么樣利息會(huì)多拿一點(diǎn)，孩子們說時(shí)間要長、本金要多點(diǎn)。對(duì)于時(shí)間要長點(diǎn)我進(jìn)行了追問，為什么？學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)時(shí)間越長，利率就越高，定期3年的利率一定比定期1年的要高，而且要與時(shí)間相乘，時(shí)間越長，得數(shù)越大。得出了求利息的方法。
總之，本節(jié)課學(xué)生真正學(xué)到了不少這方面的知識(shí)，課堂效率較高。
《利率》教學(xué)反思 篇2
利率問題是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)在于能夠正確計(jì)算出存款到期后獲得的利息，以及連本帶息應(yīng)是多少。這部分內(nèi)容的計(jì)算有其公式，根據(jù)公式，將不同時(shí)期，不同利率帶進(jìn)公式里，即可算出結(jié)果。我本認(rèn)為這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)明確，思路清晰，應(yīng)該很好掌握，但一堂課下來，也有一些問題顯現(xiàn)。
首先，在提到利息這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生便舉手問道，什么是利息?利息誰付?銀行哪來的錢？沒想到還沒開始授課，就被一堆生活中的實(shí)際問題攔住了，我也只好簡單解答，讓孩子們弄清原委，繼而進(jìn)行接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種狀況我始料未及，后仔細(xì)琢磨，也情有可原，畢竟孩子們沒有接觸到存款的相關(guān)信息，家長不可能跟他們談起家庭的經(jīng)濟(jì)問題。通過今天的學(xué)習(xí)，我想他們已經(jīng)對(duì)存儲(chǔ)有了一定的認(rèn)識(shí)。
其次，在計(jì)算利息的過程中，學(xué)生忽視年利率和月利率的區(qū)別，讀題馬虎大意，往往用年利率乘月存期，那么必然導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，這是粗心的表現(xiàn)。還有一處更讓學(xué)生頭疼，為什么還會(huì)有利息稅？用孩子的話說，又給我們錢，又讓我們納稅，給是不給呀？往往孩子們被繞來繞去的問題繞迷糊了。這足以看出，哪些孩子思維敏銳，哪些孩子分辨不清。
總之，這節(jié)課的重難點(diǎn)已經(jīng)突破，多數(shù)同學(xué)經(jīng)過鞏固練習(xí)能夠明白怎樣計(jì)算，卻唯獨(dú)繞不過來彎的同學(xué)表現(xiàn)平平，我想，他們會(huì)在今后的實(shí)際應(yīng)用中慢慢找到出口。
《利率》教學(xué)反思 篇3
《利率》一課是六年級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)一章的最后一節(jié)關(guān)于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的新授課。
其實(shí)在初備這節(jié)課時(shí)，我有許多困惑：如何讓學(xué)生明白，本金、利息、利率的概念；如何讓學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法；到底該不該給學(xué)生說2008年后利息稅就取消的政策等等。當(dāng)時(shí)真是腦海中一片混亂，不知該如何才能給學(xué)生講清楚。
為了上好的這節(jié)課,一星期前我給學(xué)生布置作業(yè),每個(gè)學(xué)生在父母的監(jiān)督下,親自到銀行了解利率情況，并做好記錄。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都去銀行儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)對(duì)利率、利息及其他相關(guān)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)從認(rèn)識(shí)老師的一張存單開始,不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力,掌握了相關(guān)利息知識(shí)。
但是在課堂上實(shí)際實(shí)施的過程中，我依然暴漏了自身存在的很多問題：
1、雖然我設(shè)想的是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但是課堂上我的參與卻太多，不敢放手給學(xué)生，總是想要想幫學(xué)生把苦難掃清。但是長期以來由于我的過分參與，表面上的放手，其實(shí)正是束縛孩子成長的枷鎖。剝奪了學(xué)生自主探索的能力，這樣可能是我班孩子在回答問題上被動(dòng)的原因所在。
2、課堂上對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)不夠。給學(xué)生單獨(dú)展示的機(jī)會(huì)很少，沒有給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。評(píng)價(jià)語也顯得有些缺乏，沒有最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
3、課堂容量不是很大，習(xí)題的設(shè)置梯度行不強(qiáng)。
在今后的課堂教學(xué)中會(huì)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的信任，最大限度的給孩子發(fā)揮的空間，讓孩子課堂上真正意義的主人。同時(shí)在今后我也會(huì)更注重課堂上對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓那個(gè)學(xué)生更樂于融入到課堂中來。
《利率》教學(xué)反思 篇4
儲(chǔ)蓄與人們的生活密切聯(lián)系，并且本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和對(duì)生活已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以整個(gè)教學(xué)過程相對(duì)比較流暢，學(xué)生學(xué)得也比較輕松。在本節(jié)課的開始，我創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)情境，從“年終獎(jiǎng)的處理方法”，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極尋找有關(guān)儲(chǔ)蓄的影子，并且引出本節(jié)課的主題利率。
緊接著，我組織學(xué)生閱讀教材并集體匯報(bào)本金、利息和利率的概念以及三者之間的關(guān)系，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。然后再通過例題講解、課堂練習(xí)逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“利息=本金×利率×存期”這一公式。在講解教材第11頁例4時(shí)，我介紹了兩種解題方法，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
本節(jié)課存在的問題是，在組織學(xué)生自主閱讀教材第11頁有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)的'過程中，學(xué)生的閱讀速度及自主學(xué)習(xí)的態(tài)度不盡相同，從而導(dǎo)致某些學(xué)生對(duì)某些概念把握不到位。其次，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材利率表格時(shí)應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，通過比較，讓學(xué)生分析清楚，否則出示的利率表格發(fā)揮不了作用，進(jìn)而無法進(jìn)行后面的課堂練習(xí)。
《利率》教學(xué)反思 篇5
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思： 我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短， 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。
2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。
3.滲透“德育”教育，
（1）我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄”的意義，儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。
�。�2）我設(shè)計(jì)了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。
�。�3）同時(shí)針對(duì)存款的利息必須要按20%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。
不足之處
1. 讓學(xué)生填寫存款單，沒有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單？
2. 歸納利息的計(jì)算公式面不廣。
3. 應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式。
《利率》教學(xué)反思 篇6
《利率》一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。與生活緊密聯(lián)系，利率是生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一個(gè)常見問題，為上好這節(jié)課，課前一周我就給學(xué)生提前布置了一個(gè)作業(yè)讓每位學(xué)生都親自到銀行儲(chǔ)蓄所一趟，對(duì)利率、利息等相關(guān)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)首先從認(rèn)識(shí)自己家的存單或存折開始，估計(jì)到期領(lǐng)取時(shí)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了述敘，既培養(yǎng)了學(xué)生的生活能力，又掌握了相關(guān)的利息知求利息的這一個(gè)教學(xué)內(nèi)容里，有一個(gè)公式“利息=本金*利率*時(shí)間”可以套用，應(yīng)該說解答這種題目類型是很簡單的。
但還要多練習(xí)才能讓更多的同學(xué)完全掌握這種題目類型。
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