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      2. 《十幾減7》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-11-24 16:18:28 教學(xué)反思 我要投稿

        《十幾減7》教學(xué)反思(通用5篇)

          身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《十幾減7》教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧!

        《十幾減7》教學(xué)反思(通用5篇)

          《十幾減7》教學(xué)反思 篇1

          一、滿意:

          這節(jié)課設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生通過(guò)蘋果圖,列出一圖四式,復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí),對(duì)這節(jié)課用想加算減法進(jìn)行計(jì)算做鋪墊,然后通過(guò)播放視頻,讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用四種方法解決問(wèn)題,老師通過(guò)對(duì)方法的總結(jié),讓學(xué)生感受想加算減法在解決這道題的優(yōu)勢(shì)。最后通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生知道什么情況下用想加算減發(fā)計(jì)算更方便。

          學(xué)生上課期間在練習(xí)本上做題,在班級(jí)釘釘群里踴躍發(fā)言,課堂上通過(guò)看視頻講解和老師講解相結(jié)合,通過(guò)做練習(xí)題鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。

          二、不足:

          1.這節(jié)課堂上視頻播放時(shí)中間出現(xiàn)畫面不同步卡的的現(xiàn)象。停下來(lái)讓學(xué)生重新進(jìn)入直播,調(diào)節(jié)清晰度。

          2.課堂講解以老師為主,總結(jié)也是老師進(jìn)行總結(jié)。

          3.講課語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

          4.這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)想加算減法在計(jì)算中的簡(jiǎn)便,講解中雖然提到了想加算減法的優(yōu)點(diǎn),但是習(xí)題中學(xué)生還是以破十法進(jìn)行計(jì)算為主。

          5.缺少與學(xué)生連麥互動(dòng),應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。自己總結(jié)想加算減法的在哪種情況下用更簡(jiǎn)便。

          6.下午上課以復(fù)習(xí)上午學(xué)習(xí)知識(shí),講解習(xí)題為主,和學(xué)生連麥次數(shù)多,用的時(shí)間較多。

          三、措施:

          1.出現(xiàn)卡等問(wèn)題時(shí),及時(shí)停下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行溝通。

          2.給學(xué)生足夠的時(shí)間思考,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          3.認(rèn)真?zhèn)湔n上課,做好上課準(zhǔn)備,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力

          4.多與學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng),多讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

          《十幾減7》教學(xué)反思 篇2

          滿意之處:

          這節(jié)課的重點(diǎn)是能利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減7、6,進(jìn)一步理解和掌握“想加算減”的思考方法。在教學(xué)例3前出示一副點(diǎn)子圖,讓學(xué)生根據(jù)這幅圖寫出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式,為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)觀察比較“破十法”和“想加算減法”,感受“想加算減法”的簡(jiǎn)捷性。

          不足之處:

          1.這節(jié)課的重點(diǎn)并非算法的多樣性,但仍然通過(guò)視頻播放了4種算法,沒(méi)有對(duì)“想加算減法”進(jìn)一步展開,交流計(jì)算方法。雖然有適時(shí)點(diǎn)播,但導(dǎo)致部分孩子難以分清重點(diǎn)。

          2.對(duì)于“破十法”和“想加算減法”的比較,由于很多孩子習(xí)慣用“破十法”來(lái)解決問(wèn)題,這節(jié)雖有引導(dǎo)孩子對(duì)二者進(jìn)行觀察與比較,但是時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有連麥引導(dǎo)孩子說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

          3.顧慮連麥有延時(shí),孩子說(shuō)不對(duì),時(shí)間較短等,與孩子連麥次數(shù)較少,僅讓家長(zhǎng)將孩子的答案打到對(duì)話框里。

          4.上午半個(gè)小時(shí)播放視頻加適時(shí)點(diǎn)播,將練習(xí)題放到下午再鞏固提高這一做法有待反思和改進(jìn)。

          改進(jìn)措施:

          1.認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)資源進(jìn)行篩選、整理,有針對(duì)性地展開教學(xué)。

          2.切記“貪多嚼不爛”,精講精練。

          3.給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),多與孩子連麥,特別是總結(jié)發(fā)現(xiàn)提升之類的'問(wèn)題,多讓孩子說(shuō)說(shuō)想法,讓孩子自己去明確體驗(yàn)。

          4.開展組內(nèi)教研,及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)方式。

          《十幾減7》教學(xué)反思 篇3

          一、滿意

          1.備課組選用的教學(xué)視頻資源中老師講課思路清晰明了,語(yǔ)言特點(diǎn)、教姿教態(tài)也符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。

          2.學(xué)生上課期間在班級(jí)釘釘群踴躍發(fā)言,課堂在老師的引導(dǎo)下,積極進(jìn)行4種計(jì)算方法的嘗試

          二、不足:

          1.這節(jié)課堂上與學(xué)生連麥互動(dòng)時(shí),因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題沒(méi)有順利進(jìn)行

          2.個(gè)人講授與視頻資源沒(méi)有準(zhǔn)確結(jié)合,在視頻與麥克風(fēng)切換之間播放時(shí)長(zhǎng)銜接不夠準(zhǔn)確

          3.殺毒之后依然會(huì)有廣告小窗口出現(xiàn),迅速關(guān)掉

          三、措施:

          1.視頻連麥不成功時(shí),可以挑選孩子在釘釘群進(jìn)行語(yǔ)音發(fā)言,雖然耗時(shí),但能更好地隨機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),檢驗(yàn)學(xué)生的聽課狀態(tài),進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督

          2.視頻資源停頓,進(jìn)行講解時(shí)注意時(shí)長(zhǎng)跟上,操作練習(xí)熟練

          3.試著安裝不同安全軟件深入殺毒,攔截廣告

          《十幾減7》教學(xué)反思 篇4

          本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

          通過(guò)一節(jié)課的教學(xué),受舊知正遷移影響,學(xué)生對(duì)于“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法都掌握得不錯(cuò),比上節(jié)課更能表達(dá)清楚。但在練習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的正確率很低,而且口算得相當(dāng)慢,不如十幾減9的計(jì)算掌握得好。就此,我根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行了深刻的反思,找出了兩個(gè)原因:

          一、這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)十幾減8、7、6,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)前面更復(fù)雜,不像前面學(xué)習(xí)十幾減9那樣內(nèi)容專項(xiàng)單一,所以效果不怎么好;

          二、有些學(xué)生對(duì)于10的組成及有關(guān)8、7、6的進(jìn)位加法掌握得不太好,所以導(dǎo)致計(jì)算慢及正確率低。對(duì)此,接下來(lái),我打算首先加強(qiáng)10的組成及8、7、6的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算速度;同時(shí)先進(jìn)行十幾減8、減7、減6的專項(xiàng)練習(xí),讓學(xué)生找規(guī)律,然后進(jìn)行十幾減9、8、7、6的計(jì)算混合練習(xí),希望這樣能使孩子們的計(jì)算能力和水平均有所提高。

          《十幾減7》教學(xué)反思 篇5

          《十幾減7、6》這一課是在學(xué)習(xí)了《十幾減9》和《十幾減8》的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,前兩部分知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利,掌握的比較好,總結(jié)規(guī)律稍有困難但在提醒之下能總結(jié)出來(lái)。鑒于此我在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)就加大了難度,在主題圖的出示時(shí)就要求學(xué)生提出問(wèn)題。目的是為例5和例6的解決問(wèn)題做鋪墊。結(jié)果課堂非常沉悶,學(xué)生只有幾個(gè)同學(xué)會(huì)提問(wèn)題,其他同學(xué)都沉默不語(yǔ);在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí),學(xué)生更是不知從何考慮,回答的問(wèn)題沒(méi)有抓住重點(diǎn),規(guī)律也總結(jié)的不太順利。

          課后我進(jìn)行了深刻的反思,出現(xiàn)這種狀況的原因是:

          1、課堂的開始就讓學(xué)生提出問(wèn)題是不妥當(dāng)?shù),學(xué)生剛開學(xué)幾天,知識(shí)遺忘了很多,連續(xù)性不強(qiáng)。提問(wèn)題也是學(xué)生的難點(diǎn),學(xué)生確實(shí)感到很困難而無(wú)從入手,只能選擇沉默。需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間,循序漸進(jìn)的過(guò)程才能學(xué)會(huì)提問(wèn)題,解決問(wèn)題,教師不能操之過(guò)急,拔苗助長(zhǎng)。

          2、在總結(jié)減7的規(guī)律和減6的規(guī)律時(shí),課件出示的題目太籠統(tǒng),學(xué)生抓不住重點(diǎn)也是情有可原的,教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo),是學(xué)生的觀察有的放矢才能更快更好地抓住重點(diǎn),及時(shí)總結(jié)出規(guī)律。

          總之,在備課時(shí)多考慮學(xué)生情況,適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力要求,考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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