合唱教學(xué)反思

合唱教學(xué)反思（通用20篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的合唱教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　合唱教學(xué)反思 1

　　二聲部合唱教學(xué)，一直以來都是一個很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練，離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對二聲部教學(xué)進(jìn)行一個嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學(xué)。

　　一個學(xué)期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點。我有了以下幾點感悟：

　　一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的應(yīng)用

　　我在合唱班級中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達(dá)到統(tǒng)一。

　　二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)

　　在二聲部教學(xué)中，我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對學(xué)生音樂有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的.音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。

　　三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位

　　音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個聲部的演唱，會聽自己的一個聲部的音高……

　　合唱教學(xué)反思 2

　　南流小學(xué)一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

　　合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的'教 學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：

　�。保畬W(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。

　�。玻�在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。

　　３．學(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功 經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　合唱教學(xué)反思 3

　　合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌�！饵S河大合唱》是一部包含八個樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學(xué)生對它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計有多少名學(xué)生知道這部作品的時候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅定了要上好這堂課的決心。

　　一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料

　　要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個樂章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞。在這個過程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。

　　二、讓學(xué)生動起來，參與、體驗、感受音樂。

　　這堂課的教學(xué)難點是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢。要解決這個難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時候動起來，怎么動呢？亂動是不行的，要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動，并且要讓學(xué)生在律動中有所感悟、有所收獲。

　　在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時，為了使學(xué)生體驗并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場面和緊張情緒，在學(xué)生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對歌曲的'感受做一個最想做的動作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動作，體驗著黃河船夫的勇敢堅強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險與激烈。

　　《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂中去感受、去體驗。我是這樣做的：

　　1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對歌曲的了解。

　　2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個聲部的輪唱。

　　3、邊輪唱邊律動：啟發(fā)學(xué)生運用肢體動作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動。

　　有研究表明：在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時間一長也會逐漸忘記；只有親身參與，親自動手操作過的東西才會給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學(xué)生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢。我相信，本課的音樂一定會給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。

　　通過這節(jié)音樂欣賞課，學(xué)生們對于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。

　　合唱教學(xué)反思 4

　　音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時，合唱教學(xué)也是一個難度較大的課題，本人認(rèn)為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的�，F(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛�人的一些粗淺看法。

　　學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對于聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　針對上述原因，我采用了以下一些方法來教學(xué)：

　　1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

　　讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。

　　2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

　　比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個聲部同時演唱就很和諧了。

　　3、多聽辨旋律

　　先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個聲部同時演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。

　　4、教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

　　在寫好教案的同時，我花了一定的時間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的.聲部，達(dá)到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

　　合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。練習(xí)和聲單程時，還可以運用手勢唱名進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢把握好音準(zhǔn)，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準(zhǔn)感。

　　通過合唱學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。

　　合唱教學(xué)反思 5

　　上周六的社團(tuán)直播課，我們學(xué)習(xí)了《國家》歌曲的前三行簡譜。雖然之前學(xué)生聽過，學(xué)習(xí)過，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點放在了教唱上，從一個音一個音的認(rèn)讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況還不錯。雖然現(xiàn)在對于學(xué)生來說，簡譜有點難度，但是我認(rèn)為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識。

　　簡譜是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。據(jù)說簡譜是由法國思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡譜引進(jìn)我國的是我國近代音樂教育家沈心工。簡譜應(yīng)該說是一種比較簡單易學(xué)的音樂記譜法。它的最大好處是僅用7個阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬千變化的音樂曲子記錄并表示出來，并能使人很快記住而終身不忘；同時涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的'音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡譜的規(guī)律，首先必須認(rèn)識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號為七個阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。

　　我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會的，我會將更多有趣的知識帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂成長！

　　合唱教學(xué)反思 6

　　《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并對計算能力有了更高的要求，把計算的數(shù)的范圍擴(kuò)展到100。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的`，只是要求學(xué)生的計算能力更強(qiáng)，計算過程要更加細(xì)心。 “數(shù)學(xué)知識、思想，方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合二年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破了教學(xué)重點，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過觀察、交流、討論、計算，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導(dǎo)解決了困難而恢復(fù)。在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂學(xué)”，不失為一種簡單有效的教學(xué)方法。

　　學(xué)生喜歡學(xué)的東西，他就會認(rèn)真去學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。

　　合唱教學(xué)反思 7

　　合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勍�聲合唱的�?xùn)練方法。

　　一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

　　興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

　　二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

　　合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的'高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

　　三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

　　合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時，我首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲，以此來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

　　四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果

　　正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到生動形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

　　總之，合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。

　　合唱教學(xué)反思 8

　　《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。

　　《獵人合唱》我作為兩課時講解，在公開課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

　　其實本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課，其實在第一課時就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。

　　整個教學(xué)活動，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會二聲部的時候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學(xué)生自己設(shè)計，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生，同時也調(diào)動了學(xué)生的演唱興趣。

　　合唱之后，我又加入了一個小環(huán)節(jié)，用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識。

　　整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過對手組，于是演奏的'時候分外賣力，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

　　通過本課，學(xué)生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學(xué)生。

　　合唱教學(xué)反思 9

　　在開展了近兩個學(xué)期的合唱校本課之后，總結(jié)自己的教學(xué)體會，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，特別是在有些原來音準(zhǔn)條件沒那么好的學(xué)生身上尤為明顯。

　　如今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛。要有效開展二聲部合唱，需要做到以下幾點。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣

　　在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的`合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻。

　　二、幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念

　　要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。培養(yǎng)學(xué)生的'合唱意識，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識譜唱譜的能力。從低年級段就開始幫助學(xué)生建立音準(zhǔn)概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣

　　教師要用形象生動的語言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過實踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的聽力

　　合唱講究的是一個整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

　　合唱教學(xué)反思 10

　　南流小學(xué)一直以“務(wù)實、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個新臺階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。

　　合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實踐活動，它所需要的“樂器”每個人都與生俱來，強(qiáng)調(diào)的是我們而不是我，參與合唱活動將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而更主動的融入的集體當(dāng)中。正是因為合唱教學(xué)這些獨有的優(yōu)勢，我們著力開發(fā)合唱校本課程。

　　在課程開發(fā)過程中，我首先從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的`報名，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己唱的比較好的歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團(tuán)，依據(jù)是從音準(zhǔn)、音色、樂感等方面作為篩選依據(jù)，之后對學(xué)生進(jìn)行聽音模唱的考察環(huán)節(jié)，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我采取慢、穩(wěn)的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個學(xué)生對視唱練耳、基本樂理等內(nèi)容掌握的扎實后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會以強(qiáng)化音樂基本素養(yǎng)為最終目標(biāo)，以鑒賞為主。

　　在編撰課程具體內(nèi)容時，我們參閱了大量的合唱文獻(xiàn)和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且更具特色。

　　合唱教學(xué)反思 11

　　校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：

　　1．學(xué)生的識譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。

　　2．在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。

　　3．學(xué)生對于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。

　　針對上述原因，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1．使學(xué)生樹立正確的合唱觀念。

　　合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中自覺判斷的能力：（1）個人演唱是否干擾了整體。（2）個人演唱是否襯托了整體。即個人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。

　　2．訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。

　　呼吸是歌唱發(fā)聲的`基礎(chǔ)與動力，歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸，須根據(jù)樂句的長短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識地控制。曾有專家論述“不會呼吸的人就不會歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。

　　3．培養(yǎng)唱譜能力。

　　小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別，詞是完全一樣的，學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問題。

　　4．音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　合唱的音準(zhǔn)問題較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程�？朔�這一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢。同時利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。

　　5．“先難后易”和“平行”教學(xué)。

　　學(xué)生對歌曲的印象往往是先入為主。特別是對其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對此，可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學(xué)生對第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對于第二聲部卻相當(dāng)陌生，此時可教第二聲部，待他們完全唱準(zhǔn)后，這兩個聲部能直接結(jié)合起來。

　　合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操，達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　合唱教學(xué)反思 12

　　一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位

　　新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，充分調(diào)動學(xué)生自覺積極地參與教育過程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時，以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，在分析音樂語言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。

　　二、以興趣為動力，淡化教學(xué)目標(biāo)。

　　新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的'教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，在參與的過程中學(xué)到知識，感受歷史，從思想上得到提升。

　　三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。

　　音樂時聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時候音樂是一種只可意會不可言傳的東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學(xué)生對音樂的直接感受，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語言的表述，真正的讓音樂開口說話。

　　四、拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。

　　音樂學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗，所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時，學(xué)生對當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當(dāng)時的時代背景，繼而對作品的時代價值則更年與理解。

　　這對這一現(xiàn)實情況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動為話題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)，在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個中國，無數(shù)的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實生活到充滿血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時代價值。

　　合唱教學(xué)反思 13

　　本節(jié)是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。

　　本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊開始，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的`培養(yǎng)相當(dāng)重要，這個問題的討論直接決定了孩子對第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說，從上課的交流情況來看，有一部分孩子對15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計算時是加還是減容易弄混。

　　我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車上車，下車；拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等，孩子對于類似加減混合運算的題目還需加強(qiáng)練習(xí)，在求：合唱隊現(xiàn)在有多少人？這個問題時，孩子們對第二種解決方法比較容易接受，在這里重點強(qiáng)調(diào)了加減混合運算的計算方法，不能像連加一樣列一個豎式，必須分開列豎式計算，強(qiáng)調(diào)計算時的一些小細(xì)節(jié)。另外一個關(guān)于叔叔阿姨年齡的問題，針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題，鍛煉孩子逆向思維的能力。

　　合唱教學(xué)反思 14

　　《星星合唱隊》是北師大版二年級上冊第一單元第三課時的內(nèi)容。是學(xué)生在掌握了三個數(shù)連加連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問題的能力。探索并掌握100以內(nèi)的加建混合運算的計算方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　本節(jié)課我以國慶節(jié)導(dǎo)入：孩子們國慶節(jié)要到了，為了慶祝這個節(jié)日，每個年級都準(zhǔn)備了節(jié)目，笑笑和淘氣她們也正在排練歌曲。（孩子們頓時很感興趣，睜大眼睛看著班班通上的情景圖。）請孩子們說一說你從情景圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（孩子們踴躍發(fā)言）。

　　接著我問合唱隊的人數(shù)比原來多了還是少了？這是為了培養(yǎng)孩子們估算的意識和能力，盡可能的讓孩子們多說。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表意見，然后全班交流。

　　緊接著讓孩子們提出數(shù)學(xué)問題，孩子們提的問題很多，從中篩選出合唱隊現(xiàn)在有多少人？對于這個問題大部分學(xué)生都會列式，我重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生理解，畢業(yè)了就是離開了要減掉，用減法。加入了就要增加用加法。

　　接著在說一說，再列式算一算中要求出阿姨的年齡，孩子們有兩種思路，一種是知道了淘氣的，可以求出叔叔的，然后根據(jù)叔叔的年齡算出阿姨的。而另一種是從問題出發(fā)，要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的.年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加建混合運算的運算順序：在一個算式中，如果只有加減運算，要按照從左往右的順序計算。

　　在上課前我擔(dān)心孩子們對于題目中的關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進(jìn)，理解不清楚，不知道該用加還是減，一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

　　本節(jié)課的不足在于，課前沒有讓學(xué)生對連加連減的算式進(jìn)行復(fù)習(xí)，高估了學(xué)生的計算能力。沒有真正的做到備學(xué)生。以后會在這方面多注意。

　　合唱教學(xué)反思 15

　　《星星合唱隊》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第3課時的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的`計算方法。

　　教學(xué)本節(jié)課從教師節(jié)活動導(dǎo)入:教師節(jié)時，我們每個年級都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會列式，重點引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計算，但個別學(xué)生前面喜歡三個數(shù)摞在一起加或減，這時就出現(xiàn)三個數(shù)摞在一起又加又減，重點拿出來與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個數(shù)摞在一起算。

　　本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進(jìn).大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點糊涂了。主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。

　　合唱教學(xué)反思 16

　　作為合唱是一項長期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)，發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。

　　學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏發(fā)聲，對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經(jīng)驗，因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲，合唱教學(xué)讓我親身體驗到了，它真是一門既要持之以恒、又是一個難度較大的教學(xué)。我想如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓(xùn)練呢？我今后將從以下幾方面去進(jìn)行：

　　1、先唱準(zhǔn)單音，及帶有升降記號的單音。

　　2、先學(xué)唱簡單的二聲部練習(xí)，在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。

　　4、多采用“干擾”聽覺練習(xí)

　　5、多聽辨旋律

　　6、多欣賞好的合唱作品。

　　7、在合唱課上開展聲樂擂臺賽。一個合唱節(jié)目，它不是任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團(tuán)，名副其實的歌唱團(tuán)是一個應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段，以表達(dá)作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性。

　　童聲合唱以其高雅、清純的'藝術(shù)魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，教育論文《《合唱教學(xué)訓(xùn)練》音樂課教學(xué)反思》。實際上，訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面，許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。另外，這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感，聲音熾白、不柔和，使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性，破壞了合唱優(yōu)美、動人的童聲美感。通過多次觀摩學(xué)習(xí)，我對童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認(rèn)為：

　　1、運用“輕聲”唱法，能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ)，這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟�！拜p聲”的合唱訓(xùn)練，有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。總結(jié)其中的規(guī)律，遵循它生成的過程去發(fā)展童聲合唱，對防止學(xué)生的喊唱，形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此，在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠，長嘆一聲，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

　　2、訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來有時感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣，容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定，歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中，教師也要確定要呼吸的地方，使學(xué)生形成聲音的共性。因此，在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。

　　以上是我個人在訓(xùn)練合唱后，得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗教訓(xùn)。知識永無止境，經(jīng)驗要在實踐中積累。相信，只要不斷學(xué)習(xí)實踐，我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗知識。

　　合唱教學(xué)反思 17

　　這個月的時間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過

　　從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡單的動作你怎么老是做錯”、“要學(xué)會聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因為我的訓(xùn)斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來�！昂⒆觽�?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩�？’帶著這個問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動。

　　在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。

　　在孩子們在練習(xí)幾遍有些累了的時候，我在他們休息的時候繼續(xù)放音樂，讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境；

　　在排練中及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點，這些閃光點就會成為大家的閃光點，那么我們的活動就會閃閃發(fā)光！

　　除了口頭表揚，我還在排練的過程中對有進(jìn)步的孩子及時的給予表揚、鼓勵，激發(fā)自信心。適時、適當(dāng)用小禮物作為獎勵，會激發(fā)孩子的積極性，會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫剟�，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎勵！

　　合唱迎檢的`時候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時而恬靜優(yōu)美、時而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

　　在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。

　　孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動和感激。除了感動之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運用，想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。

　　合唱教學(xué)反思 18

　　幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結(jié)構(gòu)簡單、易于上口、節(jié)奏情況等特點。教小孩子兒歌，一般要隨時隨地念兒歌給孩子聽，一首兒歌反復(fù)念，反復(fù)唱，不勝其煩，在長期的積累中，孩子們就會完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。

　　⑴《數(shù)鴨子》，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，歌詞是以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。無論是從歌詞形勢，還是內(nèi)容來看，都適合小孩子學(xué)習(xí)，而且曲調(diào)活潑甜嫩，曲式淺簡，節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學(xué)易唱。

　　⑵《小白兔乖乖》，這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力，同時也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開門。在教習(xí)這首兒歌之時，可以配套問小朋友一些問題，如“媽媽回家，寶寶要不要開門呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語，如長長耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。

　�、恰缎⊙嘧印罚�這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實無華，適應(yīng)任何時代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護(hù)士日記》的`插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習(xí)小孩子學(xué)唱這首歌，也可以配套問小朋友一些問題，如小狗什么樣，在配套一些謎語，有助于孩子的啟蒙教育。

　　總之，好兒歌很多，都是以節(jié)奏輕快，歌詞簡單，注重孩子的啟蒙教育為特點，此類歌曲適合小孩子傳唱。

　　合唱教學(xué)反思 19

　　幼兒園針對的孩子，主要是1-6歲的小孩，適合的歌曲也是這個年齡段可以接受的歌曲，他們一般都要具備結(jié)構(gòu)簡單、易于上口、節(jié)奏情況等特點。教小孩子兒歌，一般要隨時隨地念兒歌給孩子聽，一首兒歌反復(fù)念，反復(fù)唱，不勝其煩，在長期的積累中，孩子們就會完全掌握，可以有效提高小孩子的智力，下面推薦一些兒歌。

　�、拧稊�(shù)鴨子》，適合1到6歲的幼兒園小朋友，他是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲，歌詞是以“數(shù)鴨子”的.形式勸誠少年兒童珍惜時光，好好學(xué)習(xí)。無論是從歌詞形勢，還是內(nèi)容來看，都適合小孩子學(xué)習(xí)，而且曲調(diào)活潑甜嫩，曲式淺簡，節(jié)奏歡快，念唱結(jié)合，易學(xué)易唱。

　　⑵《小白兔乖乖》，這首兒歌屬于啟蒙教育式兒歌，可以培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力，同時也是教育孩子要尊敬老人，不要給陌生人開門。在教習(xí)這首兒歌之時，可以配套問小朋友一些問題，如“媽媽回家，寶寶要不要開門呀？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？”；也可以配套教小孩子一些謎語，如長長耳朵三瓣嘴，紅紅的眼睛四條腿，一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。

　�、恰缎⊙嘧印罚�這首兒歌既適合小孩子傳唱（因為這首歌清新流暢，且樸實無華，適應(yīng)任何時代的小孩），又適合孩子的啟蒙教育。雖然這首兒歌是故事片《護(hù)士日記》的插曲，但是人們早忘記那部電影，而這首插曲卻成為唱遍大江南北的“通俗歌曲”。教習(xí)小孩子學(xué)唱這首歌，也可以配套問小朋友一些問題，如小狗什么樣，在配套一些謎語，有助于孩子的啟蒙教育。

　　總之，好兒歌很多，都是以節(jié)奏輕快，歌詞簡單，注重孩子的啟蒙教育為特點，此類歌曲適合小孩子傳唱。

　　合唱教學(xué)反思 20

　　這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加、減運算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計算能力更強(qiáng)，計算過程要更加細(xì)心。

　　盡管學(xué)生在一年級學(xué)過但在計算過程中還是出現(xiàn)了很多問題，有的同學(xué)在寫豎式時數(shù)位沒有對齊，特別是一位數(shù)加兩位數(shù)時，有的同學(xué)把一位數(shù)寫在了十位上；大部分同學(xué)不會填單位，不知道單位是什么，特別是不知道答是什么，答什么？

　　針對以上的這幾個問題，我在課堂上采取了以下的幾種做法：

　　一、針對在計算過程中不知道進(jìn)位和借位的同學(xué)，專門挑出來讓這幾個同學(xué)上黑板進(jìn)行做，讓他們自己找出錯誤，自己進(jìn)行改正，老師對他們進(jìn)行專門指導(dǎo)。

　　二、針對不會填單位和回答的'同學(xué)，這也是剛升入二年級同學(xué)的共性，是一個大群體，我采取了在講臺上多講、多示范，讓同學(xué)們在練習(xí)本上多練習(xí)，哪怕一節(jié)課只做一個練習(xí)題，只要做對，就是進(jìn)步，這是一個循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)過這幾天來的苦口婆心的指導(dǎo)，同學(xué)們大有進(jìn)步，大部分同學(xué)已經(jīng)能游刃有余地做題了，我心里也高興極了。

　　通過以上的實踐，二年級的同學(xué)雖然年齡小，愛玩，但是只要你能耐心地教導(dǎo)他們，幫助他們，那么你一定能夠得到豐厚的回報。

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