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      2. 《湘夫人》教學(xué)反思

        時(shí)間:2020-12-24 11:16:34 教學(xué)反思 我要投稿

        《湘夫人》教學(xué)反思范文

          身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編整理的《湘夫人》教學(xué)反思范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《湘夫人》教學(xué)反思范文

          《湘夫人》教學(xué)反思1

          剛剛教完《湘夫人》,感覺(jué)有成功之處,也有很多的不足。成功之處我覺(jué)得體現(xiàn)在我努力的創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境并把學(xué)生帶入到這種情境當(dāng)中。讓學(xué)生體會(huì)到該詩(shī)的美妙之處,為什么我覺(jué)得這是成功的呢?這是我從課堂上學(xué)生的反應(yīng)中體會(huì)到的。看到學(xué)生陶醉的表情,滿足的微笑,興奮地搓著手掌,不住的點(diǎn)頭,我知道,這種讓學(xué)生身臨其境式教學(xué)是可行的,《湘夫人》這篇課文是寫湘君約會(huì)湘夫人而不至所產(chǎn)生的感情的變化,甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)的過(guò)程。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,由于詩(shī)歌比較難懂,學(xué)生談得不夠透徹,我就以理順故事情節(jié)的方式把握詩(shī)歌的感情脈絡(luò)。

          學(xué)生對(duì)這個(gè)故事情節(jié)很感興趣,因?yàn)閷W(xué)生有“赴約—失約”的感受,能和故事中主人公的心理形成共鳴,這就拉近了學(xué)生和詩(shī)歌的距離,因?yàn)樵?shī)歌大部分在描述湘君苦等心上人而不見(jiàn)其到來(lái)的復(fù)雜的心理,所以我重點(diǎn)就落在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句的深入理解上,我盡量用一種舒緩的優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪詩(shī)歌中的情境,并一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入抒情主人公的心理,學(xué)生已經(jīng)跟著湘君的感情或喜或悲了。我覺(jué)得最成功之處還在于湘君幻想著建造婚房那一情節(jié),婚房建造奇特而美好,需要學(xué)生發(fā)揮想象去體會(huì),我就創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境,用語(yǔ)言描述那樣的畫面,學(xué)生盡情的去聯(lián)想,我從學(xué)生的表情中感到我這樣做是成功的。雖然該詩(shī)距今相隔很久了,但是這種古今一致的美好的情感是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而改變的。學(xué)生已經(jīng)和古人形成了共鳴。這很讓我感到欣慰。在今后的詩(shī)歌教學(xué)中我是否應(yīng)該繼續(xù)采用這種情境再現(xiàn)式教學(xué),我想,只要學(xué)生能接受,我會(huì)繼續(xù)嘗試的。不足之處就是我剝奪了學(xué)生自主探究的權(quán)利,很多時(shí)候我總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力缺乏信心,總覺(jué)得他們說(shuō)的不夠好,做的不夠好,所以總想包辦代替,趙老師說(shuō)的非常好“老師說(shuō)的再好,不如學(xué)生說(shuō)的很糟,起碼學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手參與了”,是啊,因?yàn)槲业陌k代替,雖然學(xué)生也領(lǐng)悟了詩(shī)歌的美,但總有種吃別人嚼過(guò)的饃的感覺(jué),學(xué)生自主賞析詩(shī)歌的能力鍛煉不出來(lái),教師即使累死,學(xué)生也未必有所收獲啊,這種不足在考試中已經(jīng)有所體現(xiàn)了,學(xué)生答詩(shī)詞鑒賞題失分率特別高,如果我們放開(kāi)手腳,給學(xué)生充分的時(shí)間自主合作探究,交流他們的研究成果,也許可以收到事半功倍的效果,教師不但解放了自己,也鍛煉了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí),這不是很好嘛,有時(shí)自己明知這樣做是很好的,可是因?yàn)椴环判,因(yàn)橼s進(jìn)度而變成自己一言堂了。

          一言堂的結(jié)果就是學(xué)生沒(méi)有了自我,沒(méi)有了思想,老師說(shuō)一我不敢說(shuō)二,這種危害已經(jīng)被人們認(rèn)識(shí)到了,所以新課改中就有這樣的要求,要求學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí),而我作為老師,也許更應(yīng)該改變自己的思想和教學(xué)方法了,我不知道我講完《湘夫人》,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境的感覺(jué)在學(xué)生心中能保留多久,我猜想,如果這個(gè)過(guò)程交給學(xué)生自己解決,也許他們終生都不會(huì)忘記吧。

          《湘夫人》教學(xué)反思2

          此次在市里舉行的選修課交流會(huì)上,我講的《湘夫人》一課得到了大家的好評(píng)。這些天來(lái)所付出的辛勤與努力也最終得到了回報(bào)。這節(jié)課從準(zhǔn)備到最后的定型,其中的辛苦自然不必再說(shuō),現(xiàn)在就來(lái)總結(jié)一下此次講課的得失吧!

          第一,要選好課。接到講課的通知,一開(kāi)始我并沒(méi)有怎么重視。因?yàn)橹皇亲尳灰粋(gè)教案先預(yù)選,我就把自己講過(guò)的感興趣的課簡(jiǎn)單寫了一下就交了,沒(méi)考慮講課的題目,沒(méi)考慮講課的難度,自己就不假思索地選擇了《湘夫人》。沒(méi)想到,自己去備課時(shí),發(fā)現(xiàn)這一課操作起來(lái)難度很大,自己有些駕馭不了。但換課已經(jīng)來(lái)不及了,所以只能迎難而上,自己給自己出了一個(gè)難題。所以,以后再準(zhǔn)備這樣的課堂時(shí),要做通盤的考慮,選好課,選自己能夠駕馭的課。最好是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文。

          第二,要備學(xué)生。此次講課,因?yàn)榈谝槐楹懿怀晒Γ瑳](méi)有備學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文,所以當(dāng)我把字詞作為重點(diǎn)講解時(shí),致使整節(jié)課很枯燥,效果很不好。后來(lái)屈老師給我提了三個(gè)問(wèn)題,讓我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了重新的思考。他說(shuō),上選修課和上必修課的區(qū)別在哪;必修講過(guò)屈原的作品,講過(guò)香草美人喻,再講屈原的作品時(shí),想讓他們?cè)谠瓉?lái)基礎(chǔ)上有哪些提高;學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這堂課,再講時(shí),應(yīng)該解決學(xué)生的哪些問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的,所以在重新思考了教學(xué)目標(biāo)之后,又重新設(shè)計(jì)課堂,使之盡量能夠照顧到選修和必修的方方面面。我想,這是這節(jié)課之所以能夠被選上,和它在這方面的`示范意義關(guān)系很大。

          第三,要多看和此課相關(guān)的視頻。屈老師給我介紹得全國(guó)一等獎(jiǎng)的滿浩英的課,我看了兩遍,覺(jué)得茅塞頓開(kāi),講課思路一下子就清晰了起來(lái)。關(guān)于本節(jié)課中的講課思路以及以意逆志、知人論世的講法都源于此。不過(guò),在此期間我做了修改。從主人公入手分層次講解詩(shī)歌的主旨倒是我自己的心得。另外,香草美人喻的提高,也是在組里諸位老師的幫助下,才一步步變得清晰起來(lái)。于是,這堂課在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加上自己對(duì)詩(shī)歌的理解、打磨就形成了今天的講課內(nèi)容。此節(jié)課以香草美人喻開(kāi)始,以香草美人喻結(jié)束,中間貫穿著香草的作用和湘夫人的象征意義,因而香草美人喻是這節(jié)課的線索,也是學(xué)生提高能力的基礎(chǔ)。而詩(shī)歌講解的主體是單元的兩個(gè)目標(biāo)“以意逆志”“知人論世”,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌主人公身份形象的分析,一層一層地揭示詩(shī)歌的主旨,巧妙地完成了教學(xué)目標(biāo),并有所拓展,從而圓滿地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

          最后,還要有既然做了這件事就要把這件事做好的精神。雖然,開(kāi)始對(duì)寫教案不以為意,但寫的時(shí)候想到這代表著焦作一中語(yǔ)文組,便也不敢怎么掉以輕心。還有一個(gè)思想左右著我,既然我寫了這篇教案,我就不能讓它白費(fèi),石沉大海,不然我所作出的一切,所付出的時(shí)間都將付之東流,所以我也不愿浪費(fèi)自己的一點(diǎn)精力和體力,既然做了就要有成效;谶@樣的高效思想,我寫了教案,我認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取在市直中學(xué)中能夠取上名次。既然又被選上了,我就要把這個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持到底,有一個(gè)完美的結(jié)局。事在人為,只要你用心了,真正努力了,我想總會(huì)有很好的回報(bào)的。

          以上是我這次講課體會(huì)最深的幾點(diǎn),當(dāng)然還有很多其他的收獲,比如我知道自己在面臨這樣的比賽時(shí)不再緊張,能夠有條不紊地展開(kāi)自己的工作;知道自己離開(kāi)組里老師的幫助,我依然還是一個(gè)不能怎么勝任這種水平的講課的老師。所以,感覺(jué)到自己要學(xué)習(xí)的還有很多,以后的講課依然任重而道遠(yuǎn)。

          此次講課,組里老師給我提供了很多很寶貴的意見(jiàn),讓我能夠一步步地改正自己,走向進(jìn)步,在此,深表感謝!謝謝大家了

          《湘夫人》教學(xué)反思3

          教授這篇文章相對(duì)《長(zhǎng)恨歌》輕松,文章的篇幅不是很長(zhǎng)。學(xué)習(xí)文言文,古文字、陌生字比較多,在疏通文本前先進(jìn)行拼音教學(xué),以致學(xué)生都不好意思開(kāi)口讀拼音:感覺(jué)像小學(xué)生!是的,面對(duì)陌生字,每個(gè)人,不論是何等的身份,都是小學(xué)生,都從認(rèn)識(shí)開(kāi)始。由于這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生與教師之間有親切感。因此在教學(xué)的過(guò)程中還是比較輕松。但是在翻譯部分,由于學(xué)生的基礎(chǔ)性不是很好,在翻譯部分進(jìn)行得比較緩慢。整篇課文用了3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要側(cè)重于介紹屈原及其楚辭的相關(guān)信息,賦比興的特點(diǎn)。第二課時(shí)主要側(cè)重于翻譯課文,疏通文意,了解文章內(nèi)容。第三課時(shí)側(cè)重于講解屈原的“美政”在文章中的體現(xiàn),是通過(guò)何種方式體現(xiàn)出來(lái)的,《湘夫人》是不是一首單純的愛(ài)情詩(shī)等方面進(jìn)行探討,并完成課后作業(yè)。

          在教授的過(guò)程中,部分學(xué)生興趣缺缺,不注意聽(tīng)講,以致做作業(yè)時(shí)不知何從下手,又單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行講解。

          不擔(dān)心他們問(wèn),就擔(dān)心他們不問(wèn)!能問(wèn),是好事!為了能讓自己能更好的回答學(xué)生方面的問(wèn)題,我也要提高自己的容量!

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