《我的信念》教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的《我的信念》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的信念》教學(xué)反思1
《我的信念》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國(guó)文章。因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的文章，而且篇幅比較長(zhǎng)，一些字詞也不太好理解，學(xué)生可能因?yàn)殚喿x比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在備課與教學(xué)過(guò)程中都努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦。收到了一定的效果。
首先，在教學(xué)方法上改變了以往“問(wèn)答式”統(tǒng)治著課堂，教學(xué)目標(biāo)上不僅定位于知識(shí)、技能，更立足于發(fā)展學(xué)生健全的人格，語(yǔ)文的人文性得到應(yīng)有的關(guān)注，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到了落實(shí)。整堂課流暢清楚，聽(tīng)錄音整體感知—學(xué)生分段朗讀—一個(gè)中心問(wèn)題貫穿全課：居里夫人有哪些自己認(rèn)為是可以確信的看法—由次感受到她偉大的人格魅力。
其次，跳出教材學(xué)語(yǔ)文，走出課堂用語(yǔ)文。在本課中，教材不再是語(yǔ)文教學(xué)的全部，課堂不再是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所。我們將有限的文字教材與無(wú)限的的生活載體鏈接起來(lái)，使語(yǔ)文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：你最欣賞居里夫人的哪些品質(zhì)，為什么？學(xué)生每個(gè)人都有話可說(shuō)，有感而發(fā)，把自己對(duì)課文的理解結(jié)合自己的親身體驗(yàn)都暢所欲言的表達(dá)出類了，課堂氣氛達(dá)到了高潮。對(duì)于學(xué)生，“給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)精彩”，這節(jié)課，學(xué)生確實(shí)把自己的積極性與主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
在這節(jié)課中，也有不少的缺點(diǎn)。表現(xiàn)在：第一，字詞落實(shí)不到位，字在范讀課文之后正音，這還不夠，詞語(yǔ)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。第二，本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，應(yīng)多讓學(xué)生感悟賞讀，這點(diǎn)在課堂上落實(shí)不到位。賞析時(shí)可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個(gè)段落，進(jìn)而上升到思想感悟。第三，可拓展延伸，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐搿⑿拍�、價(jià)值觀，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么，如何達(dá)到目標(biāo)。第四，常規(guī)訓(xùn)練可讓學(xué)生提前兩周準(zhǔn)備，最好背下來(lái)�！懊牢耐扑]”講明推薦的原因。
通過(guò)這次講課，我又發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進(jìn)的地方，如授課的靈活性、知識(shí)的豐富、見(jiàn)識(shí)的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。
課堂感悟：
第一、作為自讀課文，今后可把課型再搞活些，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，從中汲取人格的力量。
第二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該用生命啟迪生命，盡可能尋找合適的切入點(diǎn)，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅學(xué)知識(shí)，更能學(xué)做人，學(xué)合作。
第三、語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應(yīng)豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行，所以要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教師本身就是一種資源。
《我的信念》教學(xué)反思2
我所執(zhí)教的篇目是《我的信念》，它選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。課文闡述了偉大的科學(xué) 家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。在這節(jié)課中，通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境，引出作者——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞——默讀課文，感知信念——誦讀課文，品味信念——結(jié)合資料，抒發(fā)信念”幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：
1、著力體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味。本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學(xué)課，我注重了學(xué)生對(duì)課文多種形式朗讀訓(xùn)練。有教師示范讀，抽同學(xué)朗讀，全班齊讀，默讀課文，小組大聲朗讀課文幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，便于學(xué)生理解課文，感受居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、對(duì)于課文理解與歸納，充分相信學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，體會(huì)居里夫人為科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身的精神。我在教學(xué)中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己歸納每個(gè)自然段表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找文中又哲理的語(yǔ)句，朗讀品味。同學(xué)們能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，并充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的視角，個(gè)性化的體驗(yàn)，不以老師的經(jīng)驗(yàn)和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并予以肯定。對(duì)于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵(lì)。所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。
通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己許多有待改進(jìn)的地方，如授課的靈活性、知識(shí)的豐富、見(jiàn)識(shí)的廣博、學(xué)生合作能力的培養(yǎng)等。的確，做好教師不容易，講好課不容易。語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應(yīng)豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行，所以要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教師本身就是一種資源。
總之，通過(guò)這次賽課活動(dòng)，我從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)創(chuàng)新能力等各方面都有了新的體會(huì)。教師只有基本功扎實(shí)，才能更好的駕馭教材，才有可能采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這次活動(dòng)也進(jìn)一步讓我加深理解和掌握教材，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)我的責(zé)任感和鉆研精神�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”！我會(huì)不斷充實(shí)自己，在教學(xué)上再創(chuàng)新高！
《我的信念》教學(xué)反思3
今天，有兩個(gè)老師去聽(tīng)我講課，說(shuō)實(shí)話挺緊張的，畢竟自己當(dāng)老師不久，經(jīng)驗(yàn)不夠，又有人來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)我告訴自己我可以最好，盡管自己這樣鼓勵(lì)自己，可是還是存在一些毛病，不過(guò)我認(rèn)為，盡早發(fā)現(xiàn)盡早解決，對(duì)自己來(lái)說(shuō)是好事，這樣能讓自己進(jìn)步的更快。
自己在課堂是時(shí)間把握不好，不能很好的掌控時(shí)間，講得有些慢，特別是字詞。原來(lái)的我以為，這一課其實(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)不多，字詞相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要，所以我在這一部分講得特別仔細(xì)。后來(lái)別的老師對(duì)我說(shuō)，其實(shí)這些字詞，不這樣仔細(xì)地講，把重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，讓同學(xué)們記清楚就行了，比較簡(jiǎn)單的沒(méi)有必要講，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷遇到，不斷運(yùn)用到，所以日積月累他們自然而然就會(huì)了，沒(méi)有必要花費(fèi)那么長(zhǎng)的時(shí)間去一個(gè)一個(gè)強(qiáng)調(diào)。而且讓同學(xué)們上講臺(tái)把重點(diǎn)的、易錯(cuò)的字詞寫(xiě)寫(xiě)，會(huì)比我們老師手舞足蹈的在講臺(tái)上自己講解效果會(huì)好得多。課后自己好好想想，事實(shí)真的是這樣，一直是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生根本就沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，所以，很容易走神，聽(tīng)課效果并不是很理想，而且沒(méi)有跳動(dòng)課堂氣氛，如果能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把灌輸給他們，變?yōu)樽屗麄冏约簩W(xué)，教學(xué)效果會(huì)更好。
另外在講課過(guò)程中，我沒(méi)有很好的課堂駕馭能力，有的同學(xué)會(huì)接話吧，這讓我很生氣，在別的同學(xué)回答問(wèn)題是，我不加思考的就批評(píng)了擾亂課堂的`那個(gè)同學(xué)，而且非常嚴(yán)厲。自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有什么不好的影響，反而挺高興的，因?yàn)闆](méi)有同學(xué)接話把了�？僧�(dāng)他們給我提出這樣的弊端時(shí)，才讓我恍然大悟。我在批評(píng)了一個(gè)同學(xué)的同時(shí)，打斷了了那個(gè)同學(xué)的回答，影響了別的同學(xué)的思考，其實(shí)是得不償失。其實(shí)完全可以課下找這個(gè)學(xué)生談?wù)�，把他的壞�?xí)慣改了，而不是大聲在課堂上批評(píng)他。
當(dāng)局者迷，旁觀者清呀，更何況是我這個(gè)剛當(dāng)老師沒(méi)多久的菜鳥(niǎo)呢。真要感謝這些老師對(duì)我的意見(jiàn)和建議，能讓我在最短的時(shí)間內(nèi)使自己變得更好。
《我的信念》教學(xué)反思4
今天教育局在我校進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，我很榮幸地講了一堂課。對(duì)于參加工作不久的我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面我簡(jiǎn)單的把自己的教學(xué)設(shè)想與反思談一下，希望在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)理想的課堂。
《我的信念》這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是向?qū)W生展示居里夫人高貴的品質(zhì)與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文，我采用我市大力倡導(dǎo)的“三步四環(huán)節(jié)五課型”中的閱讀課形式進(jìn)行教學(xué)的。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)案中，預(yù)習(xí)學(xué)案注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀與整體感知；在課堂探討案中注重對(duì)課文重點(diǎn)——感受居里夫人人格魅力——的探究討論和難點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言的品味、賞析；在課后拓展案中既有對(duì)課文內(nèi)容的回顧又涉及課外的相關(guān)閱讀——名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力。尤其在整個(gè)課堂上，學(xué)生的自主互助探究學(xué)習(xí)的水平得到了充分的發(fā)揮。老師僅僅是一個(gè)導(dǎo)向，起個(gè)引導(dǎo)的作用，真正的讓學(xué)生自學(xué)。同樣，學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中小組合作開(kāi)展的活躍而有序，對(duì)于問(wèn)題的討論與解決更是超出了我的預(yù)想。
教學(xué)反思：
整堂課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我想主要從學(xué)生方面來(lái)談。
1、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)。
孩子的小組合作秩序比較協(xié)調(diào)，小組長(zhǎng)真正起到了領(lǐng)導(dǎo)作用。雖說(shuō)孩子們剛剛升入初中不到一個(gè)月的時(shí)間，但通過(guò)不斷運(yùn)用與調(diào)整，孩子們已經(jīng)形成了小組學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、對(duì)于課文理解與歸納，充分顯示學(xué)生學(xué)習(xí)能力是不可忽視的。
作為老師的我不應(yīng)該小瞧孩子們的學(xué)習(xí)能力，其中我是從孩子們對(duì)居里夫人人格魅力的總結(jié)與歸納并板書(shū)時(shí)看出來(lái)的，孩子的概括與歸納還是比較到位的，這也是我比較開(kāi)心的一點(diǎn)。
3、孩子們的回答問(wèn)題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了，每個(gè)人都有了自己的想法。
不足之處：
1、課堂掌控能力仍需加強(qiáng)。
在孩子們踴躍的回答問(wèn)題時(shí)，課堂有些混亂，沒(méi)很好的實(shí)現(xiàn)課堂問(wèn)題有序回答。
2、小組評(píng)比需融入課堂，不可浪費(fèi)課堂時(shí)間。
3、對(duì)于預(yù)習(xí)學(xué)案沒(méi)有做到及時(shí)的檢查鞏固。
通過(guò)這次講課，我認(rèn)識(shí)自己工作中的不足，為了自己更好的發(fā)展，以后定會(huì)改正不足，讓自己的課堂更完美。
《我的信念》教學(xué)反思5
德先進(jìn)個(gè)人，保定市優(yōu)秀班主任，多次獲淶水縣教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
《我的信念》講完了，有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，不知是自己被自己感動(dòng)了，還是自己被居里的偉大人格魅力所折服了。這位曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家竟然把自己看得如此平凡。讀這篇文章，不僅要用眼讀，更要用心讀，用你的心去貼近那顆偉大的水晶般的心！在教學(xué)中我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做得不好。
一、學(xué)生“梳理”課文的時(shí)間不太充分。
這篇課文篇幅相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，這就給“梳理”課文帶來(lái)一定的難度。學(xué)生必須對(duì)課文經(jīng)過(guò)一番梳理才能到達(dá)融會(huì)貫通，但我給學(xué)生的時(shí)間比較少，致使學(xué)生在對(duì)課文的整體把握上比較費(fèi)勁，最后經(jīng)過(guò)了老師的點(diǎn)撥才說(shuō)出了以下三個(gè)方面：
�、倏茖W(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。
②科學(xué)工作需要自由、需要寧?kù)o、需要時(shí)間。
�、劭茖W(xué)研究需要奉獻(xiàn)精神。
所以在以后的教學(xué)中，尤其是這種篇幅較長(zhǎng)的課文，需再給學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間，哪怕用一課時(shí)來(lái)讀，也要讀透徹。只有這樣，學(xué)生理解起來(lái)才不會(huì)那么吃力。
二、對(duì)于“獻(xiàn)身”的理解還需加強(qiáng)。
獻(xiàn)身精神是全文核心，是居里夫人思想品質(zhì)的根本，把握這一點(diǎn)，才能融會(huì)貫通。學(xué)生理解的不透徹。他們只看到了居里的研究環(huán)境非常惡劣，并沒(méi)有理解到她之所以這樣是因?yàn)槭裁�。一種信念，一種對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。讓學(xué)生真正理解：既沒(méi)有閑暇、也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益！這句話所體現(xiàn)出來(lái)的真正東西非常重要。居里一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情的享受，但是她視名利如糞土，沒(méi)被美譽(yù)所累。她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停的釋放。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界知名人物中，瑪麗·居里是惟一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！彼纳睿o靜的思考，執(zhí)著的進(jìn)取，直到智慧的高點(diǎn)。這都需要學(xué)生去認(rèn)真理解，體會(huì)“獻(xiàn)身”的真正含義。而我在教學(xué)中這方面點(diǎn)撥的不夠，應(yīng)該讓學(xué)生有一種敬畏－對(duì)這位豎立在智慧高地上的偉人！這才是教學(xué)所需的效果。
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