《手指教學(xué)》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢?下面是小編幫大家整理的《手指教學(xué)》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
第一次讀豐子愷先生的文章是《白鵝》,文章語言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出給我留下了深刻的印象。今天,又一次拜讀了《手指》一課,更領(lǐng)略了大師的文采,喜歡上了先生的文風(fēng)。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理,“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫,運(yùn)用多種表達(dá)方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是:在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn),體會(huì)手指帶給我們的'啟示,了解作者采用的表達(dá)方法。教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。
學(xué)生也很喜歡這篇課文。教學(xué)的時(shí)候我采用“初讀課文,了解大意——細(xì)讀課文,感悟?qū)懛ā纷x課文,遷移運(yùn)用”的步驟進(jìn)行。
“初讀課文,了解大意”這一環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會(huì)上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格,各有所長,各有所短;領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”“細(xì)讀課文,感悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)主要是抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段,進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。學(xué)習(xí)第二自然段,我采用“扶”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點(diǎn)——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖、頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫,大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫他在五指中,卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法,畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子,體會(huì)作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫,重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。文章的三至五自然段讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式,采用上面的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了排比、比喻、擬人、設(shè)問的表達(dá)方法,并知道了為什么這篇文章讀起來讓人覺得興趣盎然。就是因?yàn)樽髡叩恼Z言幽默風(fēng)趣。
教學(xué)至此,顯然沒有激發(fā)本班學(xué)生的更大的閱讀興趣,還沒有拓展學(xué)生獨(dú)立閱讀的思維空間,留下思想,提升素養(yǎng)。所以緊接著,我拋出如下問題:
1.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?
2.你愿意做哪根手指呢?為什么?
學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)對(duì)豐子愷進(jìn)行了一定程度的了解。一石激起千層浪,一雙雙小手舉起來了。
有的學(xué)生說作者喜歡食指,因?yàn)槭持赣掠谔诫U(xiǎn)、不怕犧牲,而且最為機(jī)敏,就象豐子愷的生活遭遇……
有的學(xué)生說作者喜歡大拇指,因?yàn)榇竽粗缸羁铣钥啵瞰I(xiàn)。豐子愷是一個(gè)打定主意,專心學(xué)畫,把一生奉獻(xiàn)給藝術(shù),永不變志的人;豐子愷做任何事也一絲不茍……
有的學(xué)生說作者喜歡無名指和小指,因?yàn)闊o名指和小指體態(tài)秀麗,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。豐子愷很喜歡音樂……
有的學(xué)生說作者喜歡中指,中指地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美,豐子愷一生都是個(gè)文質(zhì)彬彬的君子……
學(xué)生中有的愿意做中指,有的愿意做大拇指,有的愿意做無名指和小指,這是因?yàn)閷W(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,同時(shí)受到作者的精神和人格浸潤。
課后,我讓學(xué)生觀看《五官爭(zhēng)功》的小品,并鼓勵(lì)大家結(jié)合課文的描寫,以小組為單位表演《五指爭(zhēng)功》,更加深了對(duì)課文內(nèi)涵的理解,也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。
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