《放棄射門》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《放棄射門》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《放棄射門》是一篇精讀課文，文章描寫了在一場激烈的足球比賽中發(fā)生的一個動人的故事。運(yùn)動員福勒帶球直插對方除守門員外，空無他人的禁區(qū)，他完全有把握踢進(jìn)對方球門，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)出高尚的體育道德。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一切為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)這篇課文時(shí)，我努力建設(shè)開放而有活力的語文課程、營造競爭型的學(xué)習(xí)環(huán)境。在承接第一自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)置懸念，導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讓學(xué)生想一想動動員福勒是在什么情況下放棄射門的？并努力記住一些學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，通過合作交流、研讀，圖文結(jié)合，學(xué)生質(zhì)疑：運(yùn)動員福勒為什么會放棄那次難得的射門機(jī)會？當(dāng)時(shí)他心里可能會怎么想？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，是課程改革的重點(diǎn)之一。因此，接下來給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生的'思維活動起來。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會足球名將福勒所表現(xiàn)出的那種團(tuán)結(jié)、友愛、寧失一球、不傷對手的道德風(fēng)范。從中把這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動美感染給每一位學(xué)生。
上完這篇課文后，為了讓這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動美在學(xué)生心中進(jìn)一步升華，我及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行教育：你認(rèn)為福勒這樣做值得嗎？為什么？此時(shí)，你最想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭論，更進(jìn)一層體會到福勒的偉大。真正做到致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
就這樣，一堂課在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，全身心地投入，在興趣中不知不覺地學(xué)到了知識。
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