《新年好》教學反思范文
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《新年好》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《新年好》教學反思1
本次音樂教學內容《新年好》這首歌其實大多數孩子甚至在幼兒園都已會唱了，因此教學這首歌并不難，難的是讓學生在學唱這首歌的同時了解中外不同國家和地區(qū)的人民不同的過年習俗。認識3拍，會用打擊樂器為歌曲伴奏，能4
自己創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作進行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會的樣子，創(chuàng)設過新年的氣氛，讓學生在這種氛圍中很自然的進入到新歌的學習，但后來受多種因素的限制，我覺得布置要花太多的時間，來不及準備和布置，故這個環(huán)節(jié)我刪掉了，可能這樣一來，效果就差一些。
不過我在整個教學設計和教學過程中，力求體現以學生為本的思想著眼于學生的修改化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶，取得了較好的教學效果。
通過音樂教學，我深深的體會到教小孩除了要有耐心、有愛心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對音樂的學習興趣，要做課堂上的有心人，努力成為孩子們喜歡的老師。
《新年好》教學反思2
在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，并且在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質量和效果，是我這節(jié)課應主要思考的問題。
一、如何如何更好地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣
在教授的過程中，我首先給同學們創(chuàng)設了一個非常特別的情景，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導入，并且用了圣誕老人來作為主要人物，這樣，就引起了學生的好奇心和學習的興趣，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學們創(chuàng)設了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對聯的形式來出示的，橫批是課題，這樣，學生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點的句子也解決了。我認為在本課中，我的開頭是比較有新意的，而且達到了預期的目的，那就是充分激發(fā)了學生學習的興趣，為后面學好歌曲開了個好頭。
二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學習的質量和效果
在本課中，我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設計了小組合作，就是把學生分成這三個組，然后分別練習，最后匯報，而事實也證明這樣的效果很一般。其實在音樂的課堂中，這樣的形式已經很普遍了，但是我
《新年好》教學反思3
活動目標：
1、初步感知歌曲活潑、歡快的特點及三拍子的節(jié)奏，能模仿教師唱出強拍
2、遷移已有過年經驗，創(chuàng)造出不同的祝賀動作
3、愿意參與活動，享受與同伴相互祝賀、親熱的動作
活動準備：
PPT；音樂《新年好》；視頻《年的來歷》
活動過程：
1、觀察圖片，引導幼兒說出過年
2、觀看視頻《年的來歷》，了解過年一些簡單的習俗 3、學習歌曲《新年好》
4、引導幼兒創(chuàng)編歌曲動作
5、請幼兒當小老師，帶領全班幼兒邊唱邊做動作
6、全體幼兒共同演唱歌曲 教學反思： 《新年好》這首歌歌詞重復較多，簡短易懂，所以，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來歷，知道一些簡單的過年的習俗，在這個基礎上學習這首歌，學習歌曲這一環(huán)節(jié)，我首先請幼兒聽歌曲，引導幼兒理解歌詞內容并說出歌詞，對于幼兒不太清楚地詞語再三強調，比如“祝賀”一詞；其次，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學唱歌曲，通過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方，多次學唱，最終使幼兒學會唱這首歌；在請幼兒當小老師這一環(huán)節(jié)，幼兒表現出強烈的興趣，都很勇敢，能夠在大家面前表現自己，不足之處在于教學形式可以更豐富一些，比如，讓幼兒表演過年了的情景，相互之間拜年。
《新年好》教學反思4
實踐證明，我們的課堂教學不應該是一個封閉系統(tǒng)，它是開放的，具有創(chuàng)造性的過程。在教學中教師無法預料教學所產生的成果。所以教師要善于捕捉利用，生成性資源，也就是要求我們教師要學會傾聽，成為學生的忠實聽眾，并在傾聽過程中發(fā)現他們困惑的焦點，理解的偏差，觀點的創(chuàng)意，批評價值，再因勢利導，進行教學，盡量讓學生成為“生成性問題”的解決者。
例如：在教學《新年好》一課時，教師先讓學生說說自己為會那么喜歡過新年，把他們自己在新的的感受一一說出來，這個也是孩子們對新年的理解，價值觀的體現，也正是我們教學的切入點。于是教師創(chuàng)設新的情境，在過新年時，比如，把自己喜歡的菜端到自己面前，或自己喜歡的東西一個人使勁的`吃等，這樣的不良行為，讓學生自悟、自省、自評、獲得教育，孩子們的話都是一種真摯的情感流露。他們的活不僅教育了自己，也是對別人的一種充分肯定。這種發(fā)自孩子內心的生命感悟比教師的說教更有說服力。所以，把生成的問題留給學生自己解決，會讓我們看到真情的互動，我們的課堂也會真正成為學生生命活動的樂園。
《新年好》教學反思5
如果說引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；那么，接下來的分組收集活動，則為幼兒提供了交流、討論的空間，開闊了視野，同時又提高了幼兒發(fā)現問題的能力。我們采取親子合作、家長協(xié)助幼兒、自由組合的形式，依據家長喜好、特長、有利因素，分為以下組：
1、以賀宇軒媽媽為首的蘋果組到圖書館查閱有關過年的風俗習慣；
2、以紫晨媽媽為首的香蕉組去采訪調查爺爺奶奶的過年體驗
3、以佳卓媽媽為首的草莓組去上網查有關過新年的歷史
4、以夢丹媽媽為首的橘子組去調查有關警察叔叔和軍人過年的情景
活動結束，各小隊的匯報豐富多彩：有的查找了有關各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“福”字為何倒貼、春節(jié)的傳說；有的講了臘八粥故事、唱了過年的童謠；有的匯報了過年的習俗……讓大家體會到爺爺奶奶以前那個時代過年的不同，各行各業(yè)的人們過年的不同體驗，以及軍人叔叔有時無法回家過年時，在部隊是如何過年的情景。激發(fā)了幼兒探究生活的興趣，讓幼兒感受新年不同地方的風土人情，不同的地方的人們是用什么特別的方式來慶祝的，并從中感受過年的意義和喜氣洋洋的場面，并體會到了資源可共享。
我們還請家長提供了幼兒小時候的照片，讓幼兒了解新年到，自己又長了一歲。引導幼兒懂得在家、在幼兒園做力所能及的事情。
幼兒對新年有了進一步的了解后，“迎新年”的活動開始了，我并沒有著急于幼兒的創(chuàng)作、布置活動教室，而是，首先培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒注意到過年時用的裝飾品，然后是搜集，并請幼兒展示搜集物品，介紹物品的名稱、來歷、用途或物品相關的過年的情景。如窗花，對聯，年畫，賀年片，中國結，過年的圖片，燈籠等等。孩子們十分喜愛這些工藝品，是摸了又摸，百看不厭。于是，我提議孩子們親自動動手，動動腦，一起來設計和制作別出心裁的裝飾品來布置我們這個家，快快樂樂地過一個新年。于是，制作、展示活動開始了，孩子們自主選材，自主創(chuàng)造。用各種材料制作新年用品。美工區(qū)的小朋友在制作賀卡，向家人、朋友表達自己的新年祝福。生活區(qū)的小朋友在串門簾（各色珠子、塑料繩），在這個過程中，孩子們學會了根據珠子的顏色、形狀有規(guī)律的排列。泥工區(qū)的小朋友在做糖葫蘆、包糖果。在這個過程中，我引導全體幼兒通過欣賞，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，引導幼兒體驗成功的快樂，并學會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學習的樂趣。最后才是布置活動。孩子們十分興奮，一起策劃著，一起合作布置起教室，是那么的開心，看著他們的成果是那么的自豪。
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