《誰在叫》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《誰在叫》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰在叫》是人音版第二冊第十課“汪汪與咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培養(yǎng)學生表現美、創(chuàng)造美的能力，以及培養(yǎng)學生愛動物、保護動物的'情感。通過創(chuàng)設情境，充分調動學生的積極性、參與性，給學生展示的空間，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在引導學生創(chuàng)編之前創(chuàng)設了歌曲中的小動物與同學們之間的對話情境，激發(fā)學生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力
1、讓學生根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分角色表演。
2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
3、分角色表演。
(1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。(
2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
放手讓學生畫一畫，培養(yǎng)學生審美情趣。
1、教師拿出事先剪好的動物模型，每個小組分發(fā)一個，讓學生用彩筆描繪自己心中的動物形象，培養(yǎng)學生審美情趣，使學生在動手過程中感受創(chuàng)造美的愉悅心情。
2、涂好色以后，讓學生在小組間互相交流，說一說自己這樣涂色的感覺。
3、最后，利用畫好的彩畫動物模型，各小組推薦一個小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學生為其伴唱)。在歡快的音樂聲中，學生享受自己的勞動快樂，還培養(yǎng)了他們開朗、勇于自我表現的性格。
這樣的設計使同學們積極性高漲，創(chuàng)編意識非常強烈，同學們有的創(chuàng)編動作，有的創(chuàng)編歌詞，有的還懂得發(fā)揮集體的力量，合作創(chuàng)編，就連平時不太愛表演的孩子也不甘落后，主動加入到各小組中參與創(chuàng)編及表演。
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