《新年》教學反思

《新年》教學反思范文（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《新年》教學反思范文（通用5篇），歡迎大家分享。

　　《新年》教學反思1

　　本次音樂教學內(nèi)容《新年》這首歌其實大多數(shù)孩子甚至在幼兒園都已會唱了，因此教學這首歌并不難，難的是讓學生在學唱這首歌的同時了解中外不同國家和地區(qū)的人民不同的過年習俗。認識3拍，會用打擊樂器為歌曲伴奏，能自己創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作進行即興表演。我原本打算在課前將教室布置成新年晚會的樣子，創(chuàng)設(shè)過新年的氣氛，讓學生在這種氛圍中很自然的進入到新歌的學習，但后來受多種因素的限制，我覺得布置要花太多的時間，來不及準備和布置，故這個環(huán)節(jié)我刪掉了，可能這樣一來，效果就差一些。

　　不過我在整個教學設(shè)計和教學過程中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想著眼于學生的修改化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶，取得了較好的教學效果。

　　通過音樂教學，我深深的體會到教小孩除了要有耐心、有愛心，最為重要的是要有一顆童心！要想盡一切辦法激發(fā)孩子們對音樂的學習興趣，要做課堂上的有心人，努力成為孩子們喜歡的老師。

　　《新年》教學反思2

　　本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終。從情境導(dǎo)入、學唱歌曲、參與體驗、創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習，是一個綜合型的課程。本節(jié)課完成了教學目標，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導(dǎo)學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。

　　教學中比較成功的地方是：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境法：為了使同學們很快進入到新年的歌曲內(nèi)容中去，利用歌曲《新年到》進行律動，學生模仿教師的動作和童謠的節(jié)奏從教室外伴著音樂的旋律拍手進來。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學生興趣，幫助學生盡快進入歌曲意境中，起到引入課題的作用。

　　二、根據(jù)學生無意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。如在教學節(jié)奏時，我采用了把有難度的節(jié)奏，從童謠的節(jié)奏中引申到歌詞節(jié)奏，學生便在很容易學會了本歌的歌詞與節(jié)奏。

　　三、運用談話法、合作法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和用打擊樂為歌曲伴奏上。

　　四、直觀視覺法：利用直觀教具，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習時，鑼、鼓的敲奏使學生主動參與到學習中去；在歌曲導(dǎo)入時，我充分運用了范唱與打擊樂器的配合，使學生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學生感受到了過年的情景。

　　五、實踐體驗法：根據(jù)學生好動愛實踐的基礎(chǔ)上，讓學生自己動手模擬過年的場景，如創(chuàng)作新年祝福、貼窗花、掛燈籠等，提高學生學習興趣，感受過年熱鬧的氣氛。

　　這節(jié)課中巧妙的設(shè)計，使學生獲得了更多的收獲。教學中通過學生模仿——敲打——再模仿的音樂實踐活動，極大的調(diào)動了學生的興趣，學生能在實踐的過程中了解、掌握鑼、鼓、的音色及敲打方法。

　　本節(jié)課還有遺憾的是：

　　1、學生雖然對過年有了一些了解和感受，但教師應(yīng)對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風俗習慣做一些介紹或請同學們交流交流會更好。

　　2、分組編創(chuàng)表演這一環(huán)節(jié)雖然在備課時我考慮了學生的互動情況、參與情況，但是我忘記了一點：他們畢竟還是孩子，他們有他們的`思維，有他們的活動，有他們的特殊性。孩子的自控力不如成人，所以，他們不可能說安靜就安靜，說興奮就興奮。

　　3、上課過程怎樣設(shè)計就怎樣教，缺少學生的主動性在其中，更多的時候?qū)W生是被動式的接受學習。這需要教師思考用什么樣的辦法能夠達到使學生主動。指導(dǎo)學生知識落實方面我覺得可以再細致一些，再落得實在一些。過新年的喜慶氣氛，我覺得是在學生感受音樂歡快的節(jié)奏并能夠把它表現(xiàn)出來為基礎(chǔ)的，否則，這種氣氛真的只是在教師的營造下產(chǎn)生出來的，而并非學生真實的情感體驗。

　　從這節(jié)課上我深深的感受到：學生才是學習的主體，教師只能起主導(dǎo)作用，對于教學而言，一定是內(nèi)容決定形式，而絕非形式?jīng)Q定內(nèi)容。

　　《新年》教學反思3

　　《品德與生活課程標準》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動參與活動，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習慣，讓孩子在活動中感受快樂，升華感情。

　　新年，作為中國人一個盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習俗，了解過新年各地各國不同的習俗及其變化，了解這些習俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個節(jié)日，愛上這些習俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標。

　　上課伊始，我利用孩子們對之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時候最常見，從而引出本課主題《過新年》。

　　首先，讓孩子明確中國新年有兩個，元旦和春節(jié)，并對其時間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個秘訣，并由此引出過年時的習俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點及面，引導(dǎo)孩子說出更多過年時的習俗。以吃、玩、活動等一一細講，再由家鄉(xiāng)習俗到各地習俗，再到世界習俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細品新年的快樂！

　　第二課時，將情境設(shè)定為班級舉行新年慶祝會，你有什么好建議，讓學生思考、動手，同時也鞏固上節(jié)課的知識。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。

　　整堂課在輕松愉悅的氣氛下進行，孩子們也學到很多，記住很多。就教學環(huán)節(jié)設(shè)計而言，我覺得第二課時可以再充實一些，而學生表現(xiàn)很不錯，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之余有些犯愁，看來語文基礎(chǔ)還需要加強些。

　　《新年》教學反思4

　　在教授《過新年》一課時，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣，并且在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題。

　　一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習的興趣

　　在教授的過程中，我首先給同學們創(chuàng)設(shè)了一個非常特別的情景，分別用了《時間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來作為主要人物，這樣，就引起了學生的好奇心和學習的興趣，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學們創(chuàng)設(shè)了一個過年時的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題，這樣，學生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點的句子也解決了。我認為在本課中，我的開頭是比較有新意的，而且達到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學生學習的興趣，為后面學好歌曲開了個好頭。

　　二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學習的質(zhì)量和效果

　　在本課中，我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計了小組合作，就是把學生分成這三個組，然后分別練習，最后匯報，而事實也證明這樣的效果很一般。其實在音樂的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式才能達到更好的效果。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：

　　1、合理分組，優(yōu)化組合

　　學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學習、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補，組外水平相當。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學習特長合理分工。

　　2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵全員參與

　　學生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵學生積極地參與合作學習，特別要鼓勵學習稍有困難的學生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。

　　3、融入競爭機制，優(yōu)化合作學習

　　有競爭才有提高，針對小學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。

　　4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果

　　教師在學生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進行適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學中起“穿針引線”的作用，否則合作學習就會成為沒有目標的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。

　　這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學中應(yīng)該注意的問題。

　　新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風破浪，迎著新時代的春風，在教育的沃土上開拓。

　　《新年》教學反思5

　　一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。

　　在教學中，共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學習，為此我設(shè)置了相關(guān)的音樂情境，如：感受圣誕氛圍，欣賞圣誕歌曲等，讓學生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感知，發(fā)展想象，有效地提高學生的音樂審美能力。每個民族都有自己不同風格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲，除了旋律優(yōu)美，意境深遠，還有一段感人的小故事。本課，我設(shè)計了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進一步感受西方文化，拓展學生的思維，豐富學生的思想。整堂課的設(shè)計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗安詳寧靜的意境。通過聆聽不同版本《平安夜歌》，讓學生體驗不同音樂風格帶來的不同情緒，以此感受在不同處境下不同內(nèi)次年感情感，提升對平安夜歌的更深層次的理解。

　　二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運用

　　《音樂課程標準》指出“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。因此，在教學過程中，我們必須以生動有趣的知識，去點燃學生智慧的火花；充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能激發(fā)起學生強烈的求知欲望。多媒體教學生動直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時空差距。它通過直觀形象的手段，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設(shè)生動的學習情景，調(diào)動學生學習音樂的積極性、主動性。突出重點，突破教學難點，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，從而提高教學質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂時，我就利用了多媒體展示學生所熟悉的過節(jié)日時的熱烈場面，引發(fā)學生回憶，從情緒上產(chǎn)生親切感，使學生自然而然地進入情境，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。

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